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초등학생의 청소년방과후아카데미 참여 경험과 의미- A 청소년방과후아카데미 초등학생들의 사례 -

A Study on Elementary School Students’ Experiences and Meanings of Youth After-School Academy Participation - A Case of Elementary School Students in A Youth After-School Academy -

조혜영|유인혜
한국청소년시설환경학회 (Korea Institute of Youth Facility & Environment)|2018.09|청소년시설환경 (YOUTH FACILITIES AND ENVIRONMENT)|제16권 제3호|pp. 41-54

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참여청소년youthexperienceparticipation경험청소년방과후아카데미의미.youth after-school academymeaning.
주제분류학제간연구

초록

The purpose of this study is to explore the experiences and meanings of elementary school studentsparticipating in Youth After-School Academy which is one of the public after-school care services. For datacollection, qualitative research including in-depth interviews and participant observation was conducted in AYouth After-School Academy located in D city. The results are as follows. First of all, the motivation forparticipation is from friends or family members who have attended or absence of adults who care teen childrenat home. Next, the youth experiences of participating in consisting programs of the After-School Academy aredifferentiated. First, studying academic subject matters could be more interesting when classes are organizedbased on hands-on activities and games. Second, participating in the specialized activities and self developedclubs are more preferred than academic classes. Also, participants and their families are satisfied with safety andcare provided by the academy, although meal service is continuously complained in terms of quality and taste. Based on their experiences, participants draw several meanings such as emotional relationships with theirteachers, improvement of self-reliance by participating in the volunteer activities in their neighborhood, anddevelopment of sociality through various interactions with classmates and friends.

Abstract

The purpose of this study is to explore the experiences and meanings of elementary school studentsparticipating in Youth After-School Academy which is one of the public after-school care services. For datacollection, qualitative research including in-depth interviews and participant observation was conducted in AYouth After-School Academy located in D city. The results are as follows. First of all, the motivation forparticipation is from friends or family members who have attended or absence of adults who care teen childrenat home. Next, the youth experiences of participating in consisting programs of the After-School Academy aredifferentiated. First, studying academic subject matters could be more interesting when classes are organizedbased on hands-on activities and games. Second, participating in the specialized activities and self developedclubs are more preferred than academic classes. Also, participants and their families are satisfied with safety andcare provided by the academy, although meal service is continuously complained in terms of quality and taste. Based on their experiences, participants draw several meanings such as emotional relationships with theirteachers, improvement of self-reliance by participating in the volunteer activities in their neighborhood, anddevelopment of sociality through various interactions with classmates and friends.

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