영화를 활용한 통일교육 방법에 관한 연구
The study about Method of Unification though Movie Reading
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초록
학생들이 통일에 대해 적극적이고 자발적 관심을 갖게 하는 방법은 다양하겠지만 본 연구에서는 통일을 문화사회적인 관점에서 보고자 한다. 통일을 문화사회적인 관점에서 보았을 때, 학생들의 통일의지를 고취시킬 수 있는 방법은 학습자들의 생활세계를 변하게 하는 것이다. 오늘날 N세대라고 지칭되는 이들에게 있어 문화생성의 동인은 미디어이다. 미디어는 청소년들의 사고, 가치, 세계관에 영향을 주면서 자아정체성을 형성하는데 그 역할을 하고 있다. 미디어를 활용하는 것은 미디어 그 자체를 활용할 수 있다는 것은 물론 미디어에 대한 비판적 교육을 통해 사물에 대한 비판적인 안목을 길러주는데 교육적 의의가 있다. 미디어를 실제 교육에 활용하기 위한 논의에는 미디어 효과론, 비판적 패러다임, 문화연구의 차원에서 진행되어온 수용자 연구 등이 있다. 이 가운데 통일교육과 연결시켜 볼 때 적절한 방법은 수용자 연구이다. 그리고 능동적 수용자론 이론 가운데 스튜어트 홀(Stuart, Hall)의 이론은 미디어 읽기에 통일교육을 접목시킬 수 있는 가능성을 제공한다. 우리는 미디어 종류 가운데 영화에 관심을 갖고자 한다. 그것은 영화가 가지는 사회적 영향력이 다른 어떤 매체보다 강하며, 그 효과가 단시일 내에 나타날 수 있기 때문이다. 그리고 다른 매체보다 쉽게 접근할 수 있고, 반복 상영을 통해 학습자료의 활용도가 높기 때문이다. 그리고 무엇보다도 청소년들이 영화의 소비층으로 자리잡고 있다는 것에서 교육적 효과가 크다고 보여진다. 이에 우리는 첫째, 영화 읽기와 통일교육을 어떠한 맥락에서 연결시킬 수 있는 이론적 근거를 홀의 이데올로기의 관점을 통해 검토하고, 둘째, 홀의 이데올로기의 관점에서 영화《JSA》를 분석하고 셋째 영화《JSA》를 분석을 토대로 하여 이를 활용하면서 실제 수업을 할 수 있는 교수-학습모형과 그 실제를 제시하고자 한다.
Abstract
On this days many of teacher use the movie in unification education. Movie is staff of teaching method in unification education. But meaning of movie is difficult. Because of the contents of the movie and the meanings carried by their messages are primarily complex. And movie do tend to reproduce interpretations which serve the interests of the ruling class, but they are also 'a field of ideological struggle. Movie signification system is seen as relatively autonomous. The movie also serve 'to reinforce a consensual viewpoint by using public idioms and by claiming to voice public opinion'. We concern about movie reading. First we studies what is movie reading. Next we concern about how student and teacher make sense of media texts. And we studies movie and unification education. The end of reading movie and unification education is criticized that movie is thus portrayed as that of renewing, amplifying and extending the existing predispositions that constitute the dominant culture, not in creating them.
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