교과 융합적 제재로서의 영화를 활용한 시 교육의 가능성 고찰 - 영화 <동주>를 비계로 활용한 수업을 대상으로 -
The Study on the Possibility of Poetry Education Using the Film as a Subject Convergence Themes - for the class using the film <Dong-ju> as a scaffold -
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초록
본 연구의 목적은 교과 융합적 속성을 지닌 영화를 활용한 시 교육의 가능성을 검토하기 위하여, 영화의 담론적 효과에 대한 이론적 기반을 마련하고 실제 수업에서 적용한 사례를 분석하여 교육적 시사점을 추출하는 것이다. 영화는 이미 다양한 교과에서 융합 교육의 매개로 활용되어 온 바 있으나, 이러한 접근은 영화에 담긴 다양한 소재적 측면에 국한되어 있었다. 본 연구에서는 영화가 사회 속에서 소통되는 담론의 일종이라는 점에 주목하여, 영화의 생산 측면과 수용 측면에 따른 담론 효과를 융합의 매개로 삼고자 하였다. 특히 시 감상 교육에서 활용되어 온, 비평을 비계로 활용한 교육 논의를 영화에 확장시켜 적용해봄으로써 영화가 시 감상 교육에서 담당할 수 있는 자리를 마련하고자 하였다. 이를 위해 윤동주의 시 작품에 대한 비평적 성격을 지닌 영화 <동주>를 비계로 활용한 수업을 전개하였다. 영화를 비계로 활용한 학생들의 시 감상 양상을 분석함에 있어 역사 영화의 이해 방식을 원용하여 영상 언어가 갖는 시각화와 재현의 측면을 반영하였다. 시 감상 교육에서 영화는 비평적 성격을 근거로 비계로 활용될 수 있으며, 영화의 허구적 진실을 구분하기 위한 교육적 설계를 요구한다는 점에서 문학 교과와 역사 교과 간 융합의 지점을 호출해낸다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the possibility of the poetry education using the film with the convergence attribute of the subjects and to make a theoretical basis for the discursive effect of the film and analyze the cases applied in the actual class to extract the educational implications. The film has already been used as a mediator of convergence education in various subjects, but this approach is limited to various material aspects that the film can take. This study focuses on the fact that the film is a kind of discourse that communicates in society. Especially, the purpose of this study was to extend the discussions of education using scaffolding, which has been utilized in the appreciation education of the poetry, to the film and to provide a place where the film can take charge in the poetry appreciation education. To this end, I taught a lesson that utilized the film <Dong-ju> as a scaffolding, which contains a critical interpretation of Yoon Dong ju’s poetry. In analyzing the visual impression of students who used the film as a scaffold, the reflected visualization and representation aspects of the visual language by using the understanding method of the history film. In the poetry appreciation education, the film can be used as a scaffold on the basis of the critical character, and calls for the point of convergence between the literature subject and the history subject in order to demand educational design th distinguish the fictional truth of the film.
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