태권에어로빅 대학수업에서 비언어적 커뮤니케이션이 학습자의 수업몰입에 미치는 영향
Effect of non-verbal communication on the learner's class immersion in university Taekwondo aerobics class
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
The purpose of this study is to investigate and analyze the effect of non-verbal communication on the learner’s class immersion in university Taekwondo aerobics class. To achieve this purpose, samples were collected from 337 university students who participated in a university Taekwondo aerobics class that was run by a professor. The self administered questionnaire survey method was used, where the researcher visited in person to explain the purpose and method of study and the respondents answered the survey questions. A total of 337 questionnaires were used for the final analysis, excluding 14 questionnaires that could contaminate the study results. To verify the research hypothesis, statistical data analysis was conducted using the statistics package program SPSS 22.0 ver., and a multiple regression analysis was performed to analyse the effect of independent variables on dependent variables. The results of analysis revealed that the sub-factors of non-verbal communication had a positive (+) effect on class concentration, a sub-factor of class immersion. However, only partial sub-factors of non-verbal communication were found to have a positive (+) effect on the class immersion sub-factors of instructor credibility, mutual connection and interest in class. Therefore, it can be concluded that non-verbal communication has a positive (+) effect on class immersion partially, and has the greatest effect on class concentration.
Abstract
The purpose of this study is to investigate and analyze the effect of non-verbal communication on the learner’s class immersion in university Taekwondo aerobics class. To achieve this purpose, samples were collected from 337 university students who participated in a university Taekwondo aerobics class that was run by a professor. The self administered questionnaire survey method was used, where the researcher visited in person to explain the purpose and method of study and the respondents answered the survey questions. A total of 337 questionnaires were used for the final analysis, excluding 14 questionnaires that could contaminate the study results. To verify the research hypothesis, statistical data analysis was conducted using the statistics package program SPSS 22.0 ver., and a multiple regression analysis was performed to analyse the effect of independent variables on dependent variables. The results of analysis revealed that the sub-factors of non-verbal communication had a positive (+) effect on class concentration, a sub-factor of class immersion. However, only partial sub-factors of non-verbal communication were found to have a positive (+) effect on the class immersion sub-factors of instructor credibility, mutual connection and interest in class. Therefore, it can be concluded that non-verbal communication has a positive (+) effect on class immersion partially, and has the greatest effect on class concentration.
참고문헌 (42)
- 김계수, "R-구조방정식 모델링", 한나래아카데미, ~ (2015)
- 김상국, "골지도자의 비언어 커뮤니이션이 지도자 평가 운동지속의사에 미치는 영향", 한국사회체육학회지, 59(1), pp.401~410 (2015)
- 김성길, "다문화가정자녀들의 커뮤니케이션 저해요소 분석", 다문화콘텐츠연구, (11), pp.193~233 (2011), 문화콘텐츠기술연구원
- 김우룡, "비언어 커뮤니이션론" (2004), 나남출판사
- 김정기, "교수자와 학생의 커뮤니케이션 요인과 교육효과의 관계", 커뮤니케이션학 연구, 22(1), pp.65~93 (2014), 한국커뮤니케이션학회
- 김정욱, "태권도 지도자의 비언어적 커뮤니케이션이과 고객만족, 충성도 간의 관계", 석사, pp.2017
- 김진영, "소통 교육과 창의성: 이공계특성화 대학의 커뮤니케이션 수업과 창의성 증진 효과에 관한 탐색적 연구", 한국소통학보, 16(3), pp.329~355 (2017), 한국소통학회[DOI]
- 박영찬, "지도자의 비언어적 커뮤니케이션이 체육고등학교 학생운동선수들의 감정반응과 자기효능감에 미치는 영향", 한국산학기술학회논문지, 17(12), pp.170~185 (2016), 한국산학기술학회[DOI]
- 배병렬, "AMOS 7.0에 의한 구조방정식모델링: 원리와 실제" (2007), 도서출판 청람
- 성경희, "무용지도자의 비언어적 커뮤니케이션 사용이 학생들의 무용몰입 및 무용성취능력에 미치는 영향", 한국여성체육학회지, 28(1), pp.55~68 (2014), 한국여성체육학회
- 성태제, "타당도와 신뢰도" (2010), 학지사
- 신도영, "중학교 체육수업 재미가 수업몰입 및 학교생활만족도에 미치는 영향", 석사, pp.2013
- 안창석, "중학교 체육수업에서 성취목표성향이 자결성 동기와 수업몰입에 미치는 영향", 석사, 체육교육, pp.2011
- 유지원, "학습자의 몰입에 영향을 주는 동기 요인, 심리적 중재 요인, 사회적 요인 간의구조적 관계 규명", 박사, pp.2011
- 윤인애, "교양댄스수업에서의 학생들이 지각한 교수의 감성지능, 비언어적커뮤니케이션, 신뢰 및 참여지속의사의 관계", 한국체육학회지, 52(4), pp.293~305 (2013), 한국체육학회
- 이경탁, "교수의 비언어 커뮤니이션사용이 학생들의 학업 성취도에 미치는 향", 마논집, 18(4), pp.125~140 (2010)
- 이수정, "체육수업에 대한 학생들의 그릿이 학업적 자기효능감 및 수업몰입에 미치는영향", 석사, pp.2018
- 이승연, "호텔직원의 비언어적 커뮤니케이션이 직원평가와 고객만족 및 충성도에 미치는 영향", 박사, 호텔경영, pp.2010
- 이애연, "태권체조 수업에서 교수자의 비언어적 커뮤니케이션이 학습자의 수업태도에 미치는 영향", 한국체육과학회지, 27(1), pp.629~640 (2018), 한국체육과학회[DOI]
- 이지숙, "무용지도자의 비언어적 커뮤니케이션을 통해 나타나는 무용전공학생들의 시험불안에 관한 연구", 한국무용학회지, 15(2), pp.59~68 (2015)
- 이진주, "무용지도자의 비언어적 커뮤니케이션이 무용전공대학생의 무용몰입 및무용지속의도에 미치는 영향", 한국무용연구, 36(2), pp.267~291 (2018), 한국무용연구학회[DOI]
- 임미지, "청각장애인 간의비언어적 커뮤니케이션을 위한 인터랙티브 스마트의류 개발연구", 한국복식학회지, 66(2), pp.61~75 (2016)
- 전선주, "장애인 재활 스포츠센터의 강습 프로그램 참여자의 비언어적 커뮤니케이션 요소들이 고객만족과 재구매의도에 미치는 영향", 한국웰니스학회지, 10(3), pp.51~60 (2015), 한국웰니스학회
- 조원호, "에어로빅스 지도자의 이미지와비언어적 커뮤니케이션이 수업참여자의 감정반응과 운동지속의사 미치는 영향", 석사, pp.2014
- 조원호, "에어로빅 지도자이미지와 비언어적 커뮤니케이션이참여자의 감정반응 및 운동지속의사에 미치는영향", 한국체육과학회지, 24(1), pp.321~339 (2015)
- 조윤경, "대학 교양 수업에서 커뮤니케이션 요인이 학생 흥미 및 참여에 미치는 영향 : 교수자의 명료성·친근성 요인과 학습자 커뮤니케이션 동기를 중심으로", 언론정보연구, 54(2), pp.224~258 (2017), 언론정보연구소[DOI]
- 주형철, "GX프로그램 참여자들이 인식하는 지도자의 감성지능과 비언어적 커뮤니케이션이 운동몰입, 고객만족 및 지속의사에 미치는 영향", 한국체육학회지, 52(6), pp.267~284 (2013), 한국체육학회
- 주형철, "에어로빅 지도자의 언어적, 비언어적 커뮤니케이션과 갈등, 유대감 및 운동지속의사의 구조적 관계", 코칭능력개발지, 16(2), pp.24~36 (2014), 한국코칭능력개발원
- 추나영, "무용강사의 비언어적 커뮤니케이션과 고객참여, 고객만족, 고객충성도의 관계", 박사, 체육학과, pp.2012
- 추윤경, "외식기업의 커뮤니케이션 유형과 비언어적 커뮤니케이션이 관계품질, 브랜드 자산에 미치는 영향", 박사, 관광경영학, pp.2011
- 허 훈, "체육교사의 비언어적 커뮤니케이션이 수업태도 및 수업만족도에 미치는 영향", 석사, 체육교육전공, pp.2014
- 현기진, "검도지도자의 비언어적 커뮤니케이션 행동이 운동몰입 및 선수생활만족에 미치는 영향", 한국스포츠학회, 15(3), pp.699~712 (2017), 한국스포츠학회
- Barnum, "Why americans fail at overseas negotiation", Management Review, 78(10), pp.55~57 (1989)
- Flippo, M, "Communication and commitment to the community communication research", 14, pp.619~649 (1983)
- Handelsman, M. M., "A measure of college student course engagement", The Journal of Educational Research, 98(3), pp.184~191 (2005)
- Kline, R. B., "Principles and Practice of Structural Equation Modeling" (2011), The Guilford Press
- Mazer, J. P., "Development and validation of the student interest and engagement scales", Communication Methods and Measures, 6(2), pp.99~125 (2012)[DOI]
- Mazer, J. P., "Student emotional and cognitive interest as mediators of teacher communication behaviors and student engagement : An examination of direct and interaction effects", Communication Education, 62(3), pp.253~277 (2013)[DOI]
- Roborts, K. H., "Measuring organizational communication", Experimental Social Psychology, 1, pp.321~326 (1974)
- Sundaram, "The role of nonverbal communication in service encounters", The Journal of Service Marking, 14(5), pp.378~389 (2000)
- Thompson, B., "Eeploratory and confirmatory factor analysis" (2004), The Guilhord Press.
- Tobias, S., "Interest, prior knowledge, and learning", Review of Educational Research, 64, pp.37~54 (1994)[DOI]