CIPP 평가모형을 활용한 고교학점제 기반 특성화고 선택중심 교육과정 평가지표 개발 연구
Development of Evaluation Indicators for Elective-Centered Curriculum in Vocational High School using the CIPP Evaluation Model in South Korea
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 특성화고 고교학점제 기반 선택중심 교육과정의 운영을 평가하기 위한 평가지표를 개발하는 데 목적이 있다. 이를 위해 CIPP 평가모형을 활용하여 단위학교에서 운영하고 있는 선택중심 교육과정의 상황, 투입, 과정, 성과 전반을 체계적으로 분석하고, 이를 바탕으로 학생들의 학습 경험과 성과를 평가할 수 있는 도구를 마련하고자 하였다. 연구는 문헌 고찰, 전문가 면담, 3차의 델파이 조사를 통해 총 15개의 평가요소와 71개의 평가지표를 도출하였다. 특히 학생들의 학습 동기, 자기주도적 학습, 진로 역량 등을 정성적으로 평가할 수 있는 지표를 포함하여, 선택중심 교육과정의 정량적 성과뿐만 아니라 정서적･심리적 효과도 평가할 수 있도록 하였다. 이 연구는 특성화고의 고유한 환경과 교육적 요구를 반영한 최초의 선택중심 교육과정 평가지표를 개발하였다는 점에서 의의가 있다. 이를 통해 특성화고에서 선택중심 교육과정의 운영 현황을 진단하고, 교육과정의 질을 향상시킬 수 있는 기초 자료를 제공함으로써 향후 정책적 의사결정에도 기여할 수 있을 것이다.
Abstract
The objective of this study is to develop evaluation indicators to assess the operation of elective-centered curriculum at a vocational high school in South Korea. To this end, the CIPP evaluation model was employed to conduct a comprehensive and systematic analysis of the situation, inputs, processes, and outcomes of the choice-oriented curriculum operated by the unit schools. Additionally, a tool was developed to evaluate students' learning experiences and outcomes. A total of 15 evaluation factors and 71 evaluation indicators were derived by the researchers through a combination of a literature review, expert interviews, and three rounds of Delphi survey. In particular, the indicators included were selected for their capacity to qualitatively assess students' learning motivation, self-directed learning, and career competence. This enables the evaluation of not only the quantitative performance of the elective-centered curriculum but also the emotional and psychological effects. This study is significant in that it is the first to develop a comprehensive set of indicators that reflect the distinctive environment and educational requirements of vocational schools. The findings will inform future policy decisions by providing an assessment of the current status of the elective-centered curriculum in vocational schools and basic data to enhance the quality of the curriculum.
참고문헌 (63)
- 강지혜, "대학 교양 교육과정 질 관리를 위한 평가준거 개발 연구", 교양교육연구, 15(5), pp.309~324 (2021)
- 강진아, "말기암환자 완화의료 전문인력 교육과정운영 평가지표 개발", 박사, 보건관리학과, pp.2013
- 강창동, "선택중심 교육과정에 대한 사회학적 고찰", 교육사회학연구, 14(2), pp.1~21 (2004)
- 고재성, "대학 진로서비스 평가준거 개발", 박사, 농산업교육, pp.2006
- 교육부, "초･중등학교 교육과정 총론. 교육부 고시 제2015-74호", ~ (2015)
- 교육부, "고교학점제 추진 방향 및 연구학교 운영계획", 교육부 보도자료(2017.11.27.), ~ (2017)
- 교육부, "직업계고 학점제 추진계획", 교육부 보도자료(2022.3.16.), ~ (2021)
- 구경호, "Rasch 모형을 활용한 자유학기 활동프로그램 평가 척도 타당화", 학습자중심교과교육연구, 19(18), pp.921~945 (2019)
- 김수란, "대학 역량기반 교육과정 인증체제 및 평가지표 개발", 학습자중심교과교육연구, 21(7), pp.705~720 (2021)
- 김수민, "직업계고 학점제 교육과정 운영에서 나타나는 교사의 순응･불응행태 분석", 석사, pp.2023
- 김재웅, "MB 정부의 학교 자율화 정책 집행과정 분석 : 교육과정 자율화를 중심으로", 교육정치학연구, 18(4), pp.61~85 (2011)
- 초･중등 교육과정 평가 방안-제7차 교육과정 평가 실행에 대비한기초 연구-, "김재춘", 한국교육과정평가원, ~ (1998)
- 미래 환경 변화에 따른 특성화고등학교 혁신역량 진단 및개선 방안, "김종우", 한국직업능력연구원, ~ (2021)
- 김종훈, "2022 개정 교육과정의 개정 관련 정책문서에 대한 비판적 담론분석", 교육과정연구, 41(3), pp.153~178 (2023)
- 김지영, "직업계열 고등학교의 위기 분석과 개선 방안 탐색", 교육사회학연구, 33(2), pp.191~225 (2023)
- 2015 개정 교과 교육과정 실행 모니터링 연구(Ⅰ) : 모니터링 체제 설계, "김혜숙", 한국교육과정평가원, ~ (2018)
- 나승일, "특성화 전문계고 장기발전모형 개발 연구", 농업교육과 인적자원개발, 42(3), pp.25~44 (2010)
- 노승용, "델파이 기법 (Delphi Technique): 전문적 통찰로 미래예측하기", 국토, pp.53~62 (2006)
- 박동열, "미래 직업교육 4.0의 방향과 과제", The HRD Review (2017)
- 직업계고 학점제 도입 기반 강화 및 연구･선도학교 모니터링, 컨설팅 지원 사업(2) 직업계고 학점제 연구･선도학교 모니터링 및 컨설팅 지원 사업, "박동열", 한국직업능력개발원, ~ (2019)
- 박일수, "학교교육과정 평가모형 개발", 박사, 교육과정, pp.2010
- 2015 개정 교과 교육과정 실행 모니터링 도구 모음, "배주경", 한국교육과정평가원, ~ (2019)
- 배호순, "교육과정 평가 논리의 탐구 : 학교교육과정 평가 방법론 서설" (2000), 교육과학사
- 서상완, "CIPP 평가모형을 적용한 자유학기제의 진로체험활동 평가척도 개발", 박사, pp.2018
- 소경희, "고등학교 선택중심 교육과정에 제시된"학생 선택권"의 의미와 구현 방안 탐색", 교육과정연구, 20(4), pp.87~106 (2002)
- 송낙현, "직업계고등학교 건설교과 저경력 교사의 고교학점제 개념 및 운영에 대한 인식", 한국기술교육학회지, 21(1), pp.125~141 (2021)
- 신연주, "CIPP 평가모형을 적용한 특성화고 취업역량강화 프로그램 평가지표 개발", 직업교육연구, 37(3), pp.1~23 (2018)
- 류지은, "직업계고 학점제 성과관리 모델 개발 연구", 직업교육연구, 40(1), pp.75~96 (2021)
- 안재영, "산학일체형 도제학교 도제프로그램의 NCS 기반 교육과정 편성 현황 분석 연구", 대한공업교육학회지, 43(2), pp.1~23 (2018)
- 안재영, "직업계고 학점제 운영에 대한 교원의 교육요구도 분석", 직업교육연구, 40(2), pp.95~121 (2021)
- 우원재, "직업계고등학교 고교학점제 도입에 관한 교과 담당 교사의 인식조사", 대한공업교육학회지, 44(2), pp.65~85 (2019)
- 이병욱, "공업계 고등학교 학교수준의 교육과정 평가준거 개발 연구", 박사, 공업교육, pp.2002
- 이병욱, "직업교육체제 혁신방안 및 교육과정 개정 논의와 연계한 실업계 고교 교육과정 개선을 위한 일고(一考)", 직업교육연구, 24(2), pp.133~158 (2005)
- 이병욱, "공업계 특성화고･마이스터고에서의 NCS 기반 직업교육과정의 효과적인 적용에 대한 전문교과 교원의 인식 및 요구 분석 연구", 대한공업교육학회지, 40(2), pp.111~129 (2015)
- 이상은, "학생 주체성 담론의 이론적 지평 및 쟁점 탐색", 교육과정연구, 40(1), pp.79~103 (2022)
- 이상은, "고교학점제 학생 선택형 교육과정 편성 과정에 나타난 쟁점과 과제", 학습자중심교과교육연구, 19(14), pp.109~136 (2019)
- 2023년 직업계고 학점제 지원센터 운영 사업 1. 직업계고 학점제 교육과정 운영내실화 방안, "이상훈", 한국직업능력연구원, ~ (2023)
- 이성호, "교육과정 개발과 평가" (2004), 양서원
- 이소영, "CIPP와 Kirkpatrick 평가모형을 기반으로 한 의과대학 역량중심교육과정 평가준거 개발과 적용방안 탐색", 박사, pp.2021
- 직업계고 교과 교육과정 개발 방향 연구, "이수정", 한국직업능력연구원, ~ (2021)
- 이용순, "실업계 고등학교 국가 수준 교육과정 개선에 대한 요구 조사", 교육과정평가연구, 9(2), pp.415~439 (2006)
- 이종성, "델파이 방법" (2001), 교육과학사
- 이주연, "고교학점제에 따른 학교 교육과정 개발 과정에서 학생 참여의 양상 및 쟁점분석", 교육과정평가연구, 24(4), pp.59~83 (2021)
- 이화진, "전문대학 비서과 교육과정 평가준거 개발", 박사, 농산업교육, pp.2011
- 특성화고등학교 학생의 기초학습능력 실태와 제고 방안, "임언", 한국직업능력개발원, ~ (2019)
- 임유나, "고교학점제에 따른 학생 선택형 교육과정 편성･운영 실태 분석 및 개선 방안 : 지역및 학교 간 격차 해소를 중심으로", 교육방법연구, 35(1) (2023)
- 장영훈, "고교학점제 도입에 따른 직업계고 담임교사의 역할 요구분석", 석사, pp.2022
- 장봉석, "일반고 학생의 선택중심 교육과정 참여에 대한 영향 요인 분석", 교육과정연구, 35(4), pp.303~324 (2017)
- 전영욱, "중등단계 직업교육 학점제의 쟁점과 개념적 모형", 농업교육과 인적자원개발, 50(4), pp.33~55 (2018)
- 조진호, "수산･해운계열 2009, 2015 개정 교육과정 비교 분석", 직업교육연구, 40(5), pp.103~116 (2021)
- 차봉은, "의과대학 교육과정 운영 평가지표 개발", 박사, pp.2021
- 한주희, "고교학점제 도입에 대한 특성화고 기계･금속 교사들의 인식", 석사, pp.2020
- 허희옥, "특성화 고등학교의 직업교육 성과 분석 모형 개발 : 전라남도MC(Mutual Creative)교육시스템 사례 적용", 직업능력개발연구, 20(3), pp.29~63 (2017)
- 홍후조, "선택 ‘주체’위주의 선택 교육과정 설계의 문제점과 과제", 교육학연구, 40(1), pp.177~195 (2002)
- 황재운, "고교학점제 운영 성과 및 과제 분석 : 서울 지역 연구학교 사례를 중심으로", 한국교원교육연구, 40(1), pp.215~244 (2023)
- Baker, J., "How expert are the experts? An exploration of the concept of ‘expert’ within Delphi panel techniques", Nurse researcher, 14(1), pp.59~70 (2006)
- Kennedy, H. P., "Enhancing Delphi research : methods and results", Journal of Advanced Nursing, 45, pp.504~511 (2004)
- Lawshe, C. H., "A quantitative approach to content validity", Personnel psychology, 28(4), pp.563~575 (1975)
- Lien, B. Y. H., "Training evaluation based on cases of Taiwanese benchmarked high-tech companies", International Journal of Training and Development, 11, pp.35~48 (2007)
- OECD, "OECD future of education and skills 2030 conceptual learning framework: Concept note - student agency for 2030", OECD, ~ (2019)
- Owen, J. M., "Program evaluation" (2020), Routledge
- Stufflebeam, D. L., "Evaluation models", pp.279~317 (2000), Springer
- Walberg, H. J., "The international encyclopedia of educational evaluation" (1990), Pergamon Press