대학 교양 프랑스어 능동학습 사례 연구
Etude de cas sur les activités collaboratives entre apprenants de FLE dans un environnement d’apprentissage actif en contexte universitaire
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
Notre travail a pour objectif de trouver des méthodes et/ou des stratégies appropriées à l’apprentissage collaboratif du FLE dans un environnement d’apprentissage actif à travers un exemple d’activité effectuée dans le cours de conversation française de base en contexte universitaire. Nous proposons un type d’apprentissage centré sur l’apprenant, qui est l’ “apprentissage actif” à base d’un environnement d’apprentissage nouvel et du support numérique, grâce auquel les apprenants peuvent travailler entre eux de manière collaborative. Dans notre étude, la tâche sur la recherche du lexique lié à la culture de la société française a pour caractéristique un apprentissage collaboratif dérivé de la technique d’enseignement de la classe en puzzle (Jigsaw I classroom). Cette technique consiste à motiver les étudiants à la participation, aux interactions et au partage des informations et des connaissances acquises. Ce travail précise ainsi quelques pistes afin d’inciter les apprenants de FLE à une participation plus active et de développer leurs compétences linguistique en milieu universitaire. Par ailleurs, cela permet de découvrir une méthode nouvelle d’apprentissage plus convenable à l’ère numérique.
Abstract
Notre travail a pour objectif de trouver des méthodes et/ou des stratégies appropriées à l’apprentissage collaboratif du FLE dans un environnement d’apprentissage actif à travers un exemple d’activité effectuée dans le cours de conversation française de base en contexte universitaire. Nous proposons un type d’apprentissage centré sur l’apprenant, qui est l’ “apprentissage actif” à base d’un environnement d’apprentissage nouvel et du support numérique, grâce auquel les apprenants peuvent travailler entre eux de manière collaborative. Dans notre étude, la tâche sur la recherche du lexique lié à la culture de la société française a pour caractéristique un apprentissage collaboratif dérivé de la technique d’enseignement de la classe en puzzle (Jigsaw I classroom). Cette technique consiste à motiver les étudiants à la participation, aux interactions et au partage des informations et des connaissances acquises. Ce travail précise ainsi quelques pistes afin d’inciter les apprenants de FLE à une participation plus active et de développer leurs compétences linguistique en milieu universitaire. Par ailleurs, cela permet de découvrir une méthode nouvelle d’apprentissage plus convenable à l’ère numérique.
참고문헌 (17)
- 김경랑, "프랑스어 교육에서 체면을 고려한 효과적인 상호작용 방안 연구 - 교수자 담화 전략을 중심으로 -", 프랑스학연구, (60), pp.5~30 (2012), 프랑스학회[DOI]
- 김경자, "스토리텔링 기법을 활용한 프랑스어 문법어휘 교수", 학습모형, 2015, pp.39, 519~549[DOI]
- 김현주, "모바일기기 활용 프랑스어 학습 가능성에 관한 제언", 프랑스어문교육, (45), pp.43~73 (2014), 한국프랑스어문교육학회
- 백영균, "스마트 시대의 교육방법 및 교육공학" (2015), 학지사
- 서울대학교 교육연구소, "교육학 용어사전" (2011), 하우
- 양미애, "기초 프랑스어 학습에 대한 인식도 조사연구", 인문사회 21, 7(1), pp.487~506 (2016), 인문사회 21[DOI]
- 윤현, "디지털 시대의 대학 프랑스어 교수․학습을 위한 능동학습강의실 활용 방안에 대한 고찰", 한국프랑스학논집, 103, pp.113~132 (2018), 한국프랑스학회[DOI]
- 이송, "프랑스 언어ㆍ문화교육을 위한 이미지 활용 프로젝트 학습", 프랑스어문교육, (30), pp.77~98 (2009), 한국프랑스어문교육학회
- 이송, "창의·인성 교육을 위한 프랑스어 교수·학습 방법", Foreign Languages Education, 22(4), pp.277~298 (2015), 한국외국어교육학회
- 최희재, "Promouvoir le sentiment d’efficacité personnelle des apprenants coréens de français", 한국프랑스학논집, 94, pp.211~235 (2016), 한국프랑스학회[DOI]
- Aronson (Elliot), "The Jigsaw classroom" (1978), Sage Publishing Company
- Bruner (Jerome), "Toward a Theory of Instruction" (1966), Harvard University Press
- Dale (Edgar), "Audio-Visual Methods in Teaching" (1946), Dryden Press
- Lopes (Marie-José), "Totem 1. Méthode de français A1" (2014), Hachette
- Milhaud Marianne, "Comprendre le silence des apprenants dans le contexte éducatif d'Asie du Nord Est", 프랑스어문교육, (61), pp.57~78 (2018), 한국프랑스어문교육학회
- Nissen (Elke), "Variations autour de la tâche dans l’enseignement", apprentissage des langues aujourd’hui, 2011, pp.14, ~
- Spector (J. Michael), "Handbook of research on educational communications and technology" (2008), Taylor&Francis Group