프랑스와 한국의 초등학생용 사전 비교 연구

Abstract

Cet article a pour but d'étudier les caractéristiques des dictionnaires d'apprentissage à l'usage des écoliers publiés en France et en Corée et de révéler, par référence aux dictionnaires français, des problèmes et/ou des imperfections des dictionnaires coréens pour en proposer des solutions. Nous avons choisi pour cette étude les trois dictionnaires français et les trois dictionnaires coréens : Le Robert Junior(RJ), Maxi Débutants(MD), Hachette Junior(JH), Purunet dictionnaire coréen (Purunet), Yonsei dictionnaire coréen primaire(Yonsei), Minjung nouveau dictionnaire coréen pour l'école primaire(Minjung). Notre étude se divise en trois parties. Dans la première partie, nous esquissons l'histoire et la situation actuelle des dictionnaires d'apprentissage dans les deux pays. Ce qui est utile à remarquer, c'est que l'on distingue, en France, les dictionnaires pour les élèves des petites classes et les dictionnaires pour les élèves des classes supérieures alors qu'il n'y a pas de distinction en Corée. Etant donné que les écoliers des petites classes ne comprennent pas bien la métalangue du dictionniare, il vaut mieux que l'on divise, en Corée, les dictionnaires destinés aux écoliers en deux niveaux comme en France. La seconde traite de l'étdendu de la nomenclature, les critères des choix des entrées et les façons de classement des entrées. Les dictionnaires français contiennent, en moyen, 20,000 entrées alors que les dictionnaires coréens, plus de 30,000. Cette différence de l'importance de la nomenclature est due à la différence, d'une part, de caractère des dictionnaires, et d'autre part, des critères des choix des entrées. Les dictionnaires français sont simplement dictionnaire de langue alors que les dictionnaires coréens sont à la fois dictionnaire de langue et dictionnaire encyclopédique. Ainsi ceux-ci renferment beaucoups de noms propres et de termes techniques. De plus, ils enregistrent des mots et des termes peu fréquents tandis que les dictionnaires français acceptent prioritairement les mots fondamentaux. Quant au classement des entrées, le MD regroupe sous le mot souche toute sa famille des mots alors que le RJ les regroupe en respectant l'ordre alphabétique. Le HJ classe les entrées selon l'ordre alphabébique. Ce dernier surmonte le défaut inhérent à l'ordre alphabétique en regroupant des mots en relation dans une rubrique ‘famille de mot’. Tous les dictionnaires coréens classent les entrées selon l'ordre alphabétique. La troisième se porte sur la définition, les exemples et les illustrations. En ce qui concerne la définition, les dictionnaires français sont caractérisés par le fait qu'ils adoptent des manières variées pour définir tandis que les dictionnaires coréens mettent en relief les principes de définition. Ces derniers ont quelques erreurs qui devraient être corrigées dans l'avenir : - ils ne respectent pas le principe de circularité : quelques mots utilisés dans les définitions ne figurent pas à la nomenclature. - le choix des mots hypéronymes ne sont pas cohérent et ils sont mal choisis pour certains mots. - il y a des cas où la définition même est mal faite. Quant aux exemples, les dictionnaires français illustrent les acceptions du mot polysémique tandis que les dictionnaires coréens ont une tandance de n'illustrer qu'une acception pour les mots polysémiques. Pour faire saisir aux utilisateurs des nuances de chaque acception, il vaux mieux fournir au moins un exemple pour chaque acception. Le taux de l'illustration des dictionnaires coréens est, quant à lui, très bas par rapport aux français. D'ailleurs ceux-là illustrent beaucoup de noms propres. Il nous paraît nécessaire d'augmenter le taux d'illustration dans les dictionnaires coréens. Et si le rôle essentiel de l'illustration aide à saisir le sens des mots, il vaudrait mieux illustrer les mots au lieux de noms propres. Il n'existe pas le dictionnaire parfait dans le monde. Le dictionnaire existe pour s'améliorer. Nous espérons que cette étude peut donner une petite aide pour faire améliorer les dictionnaires d'apprentissage du coréen à l'usages des écoliers.