Comprendre une société multiculturelle à travers la société française
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초록
인류의 역사상 서로 다른 문화권 사람들 간의 접촉은 늘 있어 왔다. 그러나 문화적 다양성을 이해하고 조정하는 문제는 전례 없이 세계화된 현대사회에서 그 어느 때보다도 심각하고 중요한 차원의 문제로 대두하였다. 여러 문화 간의 접촉은 잠재적으로 혼성과 풍요로움의 원천이기도 하나, 반대로 오해와 갈등의 원천이기도 하기 때문에, 일정 공간 안에서 교류하는 여러 문화 간의 상호작용양상 및 문화적 다양성의 조정 방식에 대한 올바른 이해는 오늘날 한 국가 사회의 존속과 그 구성원들의 성공적인 공존을 위한 전제조건이라고 할 수 있다. 이는 국내․외적으로 타문화권 출신의 사람들과 점점 더 빈번하게 접촉하게 된 한국인들에게도 해당되는 문제로서, 특히 사회 진출을 눈앞에 두고 있는 대학생들의 경우 더더욱 그러하다. 본 연구의 목적은 한국의 대학생들이 매우 본격적인 다문화 사회로 접어들고 있는 한국 사회에서 상호문화적 접촉상황에 처했을 때 보다 유연하게 대처하고 제대로 역량을 발휘할 수 있도록 하는 것이다. 그래서 우리보다 앞서 『다문화화 multiculturalisation』 과정을 거친 다른 나라들의 예를 통하여 '다문화 사회란 무엇인가'에 대해 구체적으로 이해하도록 하는 다문화 교육이 필요함을 주장하면서, 이때 특히 프랑스의 사례를 중심으로 한 다문화 사회의 이해 교육이 어떤 점에서 하나의 유용하고 타당한 접근방식이 될 수 있는가를 보여 주는 데 있다. 아울러 그러한 교육을 어떤 식으로 국내 대학에 도입할 수 있는지에 대해서도 고찰해 보는 데 있다. 이를 위하여 2절에서는 우선 프랑스 사회가 그 역사나 이민의 강도, 다양성 등의 측면에서 얼마나 심도 있게 다문화한 사회인지를 밝혀준다. 이어 3절에서는 문화적 다양성 조정을 위하여 프랑스가 택한 동화주의정책 모델이 앵글로-색슨계의 다문화정책 모델과 어떤 점에서 구분되는지 간략히 비교한 뒤, 프랑스식 정책모델이 지닌 대안 모델로서의 가치를 강조한다. 다른 한편, 프랑스 공화국의 핵심 가치들을 짚어보고 동화주의정책과의 연계성을 지적함으로써 한 사회의 정책 설정의 틀과 그 사회 고유의 전통적 가치들 사이에는 불가분의 관계가 존재함을 보여준다. 끝으로, 4절에서는 ‘프랑스 사회를 통해 본 다문화 사회의 이해’ 교육을 어떤 식으로 국내 대학 교육과정에 포함시킬 수 있을 것인지에 대하여 간략히 몇몇 큰 방향을 제시하며 마친다.
참고문헌 (18)
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