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가족 내·외의 사회적 자본이 아동의 학교생활적응에 영향을 미치는 과정 연구- 자아탄력성 매개효과를 중심으로 -

A Process by Which Social Capital Inside and Outside of a Family Affects Children`s Adaptation to School Life: The Mediating Effects of Ego-Resilience

전경하|송순
한국아동가족복지학회 (Korea Child & Family Welfare Association)|2013.03|한국가족복지학 (Korean Journal of Family Welfare)|제18권 제1호|pp. 143-165

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Social Capital학교생활적응자아탄력성Ego-Resilience사회적 자본Adaptation to School Life

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본 연구의 목적은 가족 내·외의 사회적 자본이 자아탄력성을 매개로 아동의 학교생활적응에 영향을 미치는 과정을 분석하는 것이다. 구체적으로 본 연구는 첫째, 가족 내·외의 사회적 자본이 아동의 학교생활적응에 미치는 직접 영향을 설명하고, 자아탄력성의 매개변수를 설정하여 학교생활적응에 영향을 미치는 과정을 검증하였다. 둘째, 아동의 학교생활적응에 대한 가족 내·외의 사회적 자본의 영향과 그 영향을 매개하는 자아탄력성의 매개효과가 부모의 양육방식 집단 간 차이가 있는지 분석하였다. 본 연구의 분석을 위해 한국아동·청소년패널조사 초4 패널 1차년도 자료가 활용되었고, 분석방법은 사회적 자본이 자아탄력성을 매개로 아동의 학교생활적응에 미치는 영향과 그 영향 경로를 분석하기 위해 구조방정식 모형을 활용하였다. 분석결과, 첫째, 가족 내·외의 사회적 자본이 아동의 학교생활적응에 직접 영향을 미치는 것으로 검증되었다. 둘째, 가족 내·외의 사회적 자본이 자아탄력성을 매개로 아동의 학교생활적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가족의 사회적 자본이 자아탄력성을 정적으로 강화하여 이것이 아동의 학교생활적응에 영향을 미친다. 셋째, 가족 내·외의 사회적 자본이 자아탄력성을 매개로 아동의 학교생활적응에 영향을 미치는 과정을 알아보는 연구에서 양육방식에 따른 집단 간 경로의 차이를 분석하였는데 과잉간섭 유형과 합리적 설명 유형 집단 간 차이가 나타났다.

Abstract

The objective of the present paper is to analyze the process by which social capital inside- and outside of a family affects children's adaptation to school life by means of mediating effects such as ego-resilience. In order to accomplish this objective, the first-year data for the 4th grade panel of Korean Children (male: 1,244, female: 1,134, total: 2,378) and Youth Panel Survey were analyzed. AMOS was employed to investigate the effects of social capital inside- and outside of a family on children's adaptation to school life by means of ego-resilience as well as the paths of such effects. The analysis led to the following findings:First, social capital inside- and outside of a family exercises a direct influence on children's adaptation to school life. Second, social capital inside- and outside of a family impacts upon children's ability to adapt to school life because of the mediating effects of ego-resilience. Third, the effects of different rearing models on the paths of these mediating effects was analyzed to determine the effects of social capital inside- and outside of such families on children's adaptation to school life via ego-resilience. Significant differences were also detected between the paths of social capital → ego-resilience and between the groups of parents who overly intervene in rearing their children and those who persuade them in a reasonable way.

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