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논문KCI 등재

영유아교사와 부모 관계에 대한 예비 영유아교사의 인식* 은유분석을 중심으로

Preservice Early Childhood Teachers’ Perception of the Relationship between Early Childhood Teachers and Parent Focusing on Metaphor Analysis

최아라
한국아동가족복지학회 (Korea Child & Family Welfare Association)|2024.09|한국가족복지학 (Korean Journal of Family Welfare)|제29권 제3호|pp. 645-662

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영유아교사parentsmetaphor analysisearly childhood teacher예비 영유아교사부모(parents)은유분석(preservice early childhood teacher

초록

Objective: The purpose of this study is to explore the perceptions of preservice early childhood teachers regarding the relationship between teachers and parents. Methods: The subjects of this study were 139 preservice early childhood teachers attending university in G city, and a ques tionnaire using metaphors was used. The collected data were analyzed according to the meta phor analysis procedure of Gök and Erdoğan(2010). Results: The three higher-level categories were ‘purpose and necessity of the relationship’, ‘characteristics and emotionality of the relation ship’, and ‘elements for the relationship’. The subcategories were ‘mutual complementation’, ‘lords and peasants’, ‘uncomfortable relationship’, ‘two-sided relationship’, ‘mutual coopera tion’, ‘communication’, ‘trust’, ‘maintaining balance’, and ‘mutual patience and effort’ were iden tified as 12 items. Conclusions: It can be used as basic data for developing training courses and programs for preservice early childhood teachers to improve relationships between parents and teachers.

Abstract

Objective: The purpose of this study is to explore the perceptions of preservice early childhood teachers regarding the relationship between teachers and parents. Methods: The subjects of this study were 139 preservice early childhood teachers attending university in G city, and a ques tionnaire using metaphors was used. The collected data were analyzed according to the meta phor analysis procedure of Gök and Erdoğan(2010). Results: The three higher-level categories were ‘purpose and necessity of the relationship’, ‘characteristics and emotionality of the relation ship’, and ‘elements for the relationship’. The subcategories were ‘mutual complementation’, ‘lords and peasants’, ‘uncomfortable relationship’, ‘two-sided relationship’, ‘mutual coopera tion’, ‘communication’, ‘trust’, ‘maintaining balance’, and ‘mutual patience and effort’ were iden tified as 12 items. Conclusions: It can be used as basic data for developing training courses and programs for preservice early childhood teachers to improve relationships between parents and teachers.

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