매개 활동을 적용한 프랑스어 문법 교수․학습 지도안 개발 및 적용 효과에 관한 연구
Étude sur les effets du développement et de l’application des directives d’enseignement et d’apprentissage de la grammaire française à l’aide de médiation
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초록
프랑스어 전공 수업에서 언어의 구조와 체계를 파악함으로써 실제적인 언어 지식을 함양하기 위해 실시되는 문법 수업은 매우 중요하다 할 것이다. 이에 본 연구는CECR(2021) 보충판에서 강조한 매개 활동을 적용한 프랑스어 전공 기초 문법 교수․학습 지도안을 개발하고 그 효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 매개 활동 강화 전략으로 학습자 행위 및 과정 중심 활동, 상호작용성 증대를 위한 팀 협력학습활동, 디지털 매체 교수․학습 매체라는 세 가지 전략을 교수․학습 지도안에 적용하여 프랑스어 전공 학부생들을 대상으로 학습 효과를 검증하였다. 학습자들과의 1:1 심층 인터뷰를 실시하여 학습 효과를 검증한 결과, 학습자들의 자기주도적 학습, 학습몰입 및 프랑스어 학습 능력이 향상되었을 뿐만 아니라 메타인지, 의사소통능력 그리고 문제해결능력 등도 향상된 것으로 나타났다. 따라서 학습자 중심의 참여형 팀활동과 같은 CECR(2021)의 매개 학습 전략을 전공 프랑스어 수업의 주제, 내용 및상황에 적합하게 융․복합적인 교수․학습 방법들을 적용한다면, 학습자들의 학습몰입과 학습성과를 효과적으로 증진시킬 수 있을 것으로 기대한다.
Abstract
Cette étude a pour double objectif d’élaborer un plan pédagogique de grammaire française qui applique les activités de médiation soulignées dans le volume complémentaire du CECR(2021); et de vérifier ses effets après l’avoir mis en application en cours. Dans cette optique, nous proposons une orientation pour l’enseignement/apprentissage de la langue française pour les étudiants coréens débutants en licence de français. De manière convergente, nous avons appliqué les trois stratégies suivantes au plan pédagogique pour renforcer les activités de médiation: activités d’apprentissage axées sur l’action et le processus d’apprentissage, activités d’apprentissage coopératif en équipe pour faciliter les interactions, moyens de soutien à l’enseignement/apprentissage à travers les médias numériques. Suite à la mise en œuvre de ce plan pédagogique, il a été constaté qu’il y avait des effets significatifs sur la métacognition, la capacité de communication et la capacité de résolution de problèmes, ainsi que sur l’amélioration de l’apprentissage en autonomie, l’immersion dans l’apprentissage et la capacité d’apprentissage du français. Sur cette base, nous espérons que l’enseignement/apprentissage du français reflète les caractéristiques des apprenants dans les universités coréennes et permette aux apprenants, en tant qu’acteurs sociaux, d’exercer des activités de médiation dans des tâches pratiques tout en utilisant divers médias numériques.
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