디자인씽킹을 활용한 지·산·학 연계 교과목 설계 및 운영 사례
A Case Study on the Implementation of a Course Integrating Design Thinking and University–Industry–Community Collaboration
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초록
본 논문은 힐링웰니스케어 산업을 주제로 디자인씽킹 기반 지산학 연계 교육 프로그램을 개발하고, 이를 대학 교과목에 적용하여 학습자의 역량 변화와 수업만족도를 분석하는 데 목적이 있다. A혁신융합대학에서 13주간 운영된 본 교과목은 온라인 강의, 현장탐방, 아이디어톤 등으로 구성되었으며, 사전·사후 역량조사, 프로젝트 보고서, 만족도 조사를 통한 혼합연구를 실시하였다. 분석 결과, 디지털융합력과 창의적 문제해결력의 유의미한 향상과 높은 수업만족도가 확인되었으며, 현장 기반 학습이 실천역량과 진로 탐색에 긍정적 영향을 미친 것으로 나타났다. 본 연구는지산학 연계와 디자인씽킹을 융합한 교육모델의 실천 가능성을 제시하였다.
Abstract
This study aimed to develop a design thinking-based University–Industry–Community Collaboration (UICC) education program centered on the healing wellness care industry and to analyze its effectiveness in enhancing student competencies and satisfaction. The program was implemented over 13 weeks at an innovative convergence university using a blended learning format, including online lectures, field visits, and a one-day ideathon. A mixed-methods approach was employed, incorporating pre- and post-surveys, project reports, and satisfaction questionnaires. Results indicated statistically significant improvements in students’ digital convergence skills and creative problem-solving abilities, along with high overall satisfaction. Field-based and project-driven learning contributed to practical problem-solving, empathy, and career exploration. The study demonstrates the potential of a design thinking-integrated UICC model as an effective strategy for competency-based education in higher education.