漢文 短文 敎育의 位階化를 위한 方向 探索
Finding ways of the Hierarchy of the Sino-Korea Short sentence education
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초록
이 연구의 목적은 한문 단문 교육의 위계화 방안을 모색하는데 있다. 체계적이고 효율적인 한문 교육을 위해서는 한문 교육의 위계화가 전제되어야 한다. 한문 교육 위계화의 주요 요인은 학습자의 발달 수준과 텍스트의 특성이다. 한문 교육의 위계화가 담보되지 않음으로 인해 야기되는 문제점은 여러 부분에서 제기되고 있다. 한문 단문은 한자, 어휘 영역의 학습 결과를 활용, 심화, 신장 시킬 수 있으며, 산문, 한시 영역 학습을 위한 기초적인 한문 독해 능력을 습득할 수 있다는 점에서 주목을 요한다. 즉 단문 영역은 한문 학습의 기초와 심화의 매개와 도구적 기능을 지닌다. 2007년 개정 한문과 교육과정은 한문 교육용 기초한자의 확장, 내용의 추가, 누락 등을 통해 위계를 꾀하고 있다. 그러나 목표, 내용, 방법, 평가 등을 유기적으로 고려한 위계화 방안이 마련되어야 한다. 연구자는 2007년 개정 한문과 교육과정의 내용을 구체화하고, 단문 학습의 수행 양상을 고려하여 단문 제재 위계화 기준을 제안하였다. ‘한문’과 ‘한문지식’으로 영역을 분류하고 세부 고려 요인을 선정하였다. 각 요인을 복합적으로 고려하여 학습 단계에 따라 제재를 선정해야 한다.
Abstract
The purpose of this study is Finding ways of the Hierarchyof the Sino-Korea hort sentence education Systematic and efficient education for Sino upset the hierarchy of the sino-korea education is prerequisite. Sino-korea educational hierarchy factor is rising level of development of the learner and characteristic of the text. Upset the hierarchy of sino-korea education does not cover problems caused by being raised in several parts. Short sentence is require attention. Because of using the learning outcomes of the Chinese character, vocabulary. And prose, temporary areas for learning basic sino-korea reading, because you can acquire the ability to require attention. Sino-korean short sentence is parameters of the deepening and basic of sino-korea education. 2007 Revised Sino-Korean curriculum intended to add or delete chinese characters to the hierarchy. I have proposed criteria of the through Embodiment of the curriculum and considered of sino-korean short sentence learning. Must consider several factors should be applied.
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