漢文科 敎育課程 學校 級別 敎育 內容 位階 設定을 위한 基礎 硏究
Basic study of setting the hierarchy of educational contentsby school level in the Classical Chinese educationand Chinese language curriculum
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이 글은 차기 개정 한문과 교육과정 학교 급별 교육 내용 位階 설정을 위한 기초[예비] 연구이다. 經路는 두 가지인데, 그 하나는, 교과별 교육과정에 나타난 교육 내용 위계 방안을 분석하는 것이다. 다른 하나는, 한문과 교육 내용 위계 설정 방안을 분석한 것이다. 두 가지 작업을 통해, 共有[共通]와 區別, 省略[減]과 追加[增], 數量, 補充, 擴張, 深化, 詳細 등과 ‘言語 材料[텍스트]’가 위계 설정의 주요 基準, 標識임을 말했다. 基準과 標識, 동학들의 先行 硏究 成果를 바탕으로 學校 級別 위계 설정 작업을 위한 기초 자료로 활용되기를 기대한다.
Abstract
This article is a basic [preliminary] study for setting the educational content hierarchy by school level for the next revised Classical Chinese education curriculum. There are two paths, one of which is to analyze the educational content hierarchy shown in the curriculum for each subject. The other is an analysis of how to set the hierarchy of Through the two works, it was said that Classical Chinese education. ‘language material [text]’ is the main criterion and cover for hierarchical setting, such as sharing [common] and distinction, omission and addition, quantity, supplementation, expansion, deepening, detail, etc. It is expected to be used as basic data for setting the hierarchy by school level based on standards, covers, and the results of previous research.
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