문화콘텐츠를 활용한 프랑스어 교육방안

Abstract

Cet article est le fruit de plusieurs constats et réflexions acquis lors de mes pratiques d'enseignement dans les cours de langue et de civilisation françaises à l'université. J'aborde à présent les contenus culturels en termes de parcours d'apprentissage. Il s’agit d’enseigner la langue et la culture françaises à des étudiants. Une évaluation antérieure nous a permis de faire plusieurs constatations. Tout d’abord, les médias utilisés pour transmettre ces contenus culturels (par exemple les diaporamas, les films, les chansons, etc.) peuvent être un atout pour aborder des thématiques culturelles notamment grâce à la combinaison sur un même support de l’image, du son et du texte (multicanalité et multiréférentialité). Ensuite, l’intégration d’Internet doit tenir compte des recherches menées dans plusieurs champs connexes : utilisation des TIC pour la didactique des langues et la phonétique. Puis, ces médias et Internet sont des outils qui augmentent, voire améliorent, la mosaïque de documents dont dispose l’enseignant (enseignement de la culture et de la civilisation). Ce dernier a une place qui diffère en fonction des objectifs de la séquence pédagogique et de l’utilisation des contenus culturels. Enfin, l’organisation d’un cours intégrant Internet ne se base pas sur les fonctionnements d’un cours «classique» : mise en place de l’individualisation des rythmes et des contenus, choix des thèmes et des ressources, réflexion sur l’incidence de ces derniers sur le public, définition du contenu culturel à transmettre pour faciliter les échanges avec les étudiants apprenant le français, etc. Grâce à toutes ces constatations, il nous a semblé pertinent d’intégrer en classe de FLE l’utilisation de contenus culturels afin d’enseigner la langue et la culture françaises.