PCK에 근거한 초등교사 임용후보자 선정경쟁시험의 과학과 문항 분석
An Analysis for Science Subject Items of Elementary School Teacher Employment Examination Based on PCK
0
조회
0
다운로드
12
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 초등교사 임용후보자 선정경쟁시험의 과학과 문항을 PCK 관점에서 분석하여 개선 방안을 모색하는 것이다. 이를 위해 먼저 해당 문항 분석을 위한 분석틀을 도출한 후 2013학년도부터 2019학년도까지의 출제된 1차 전형 평가의 과학과 14개 문항을 분석하였다. 연구 결과, PCK 구성 요소 중에서는 ‘과학 내용에 관한 지식’이 가장 많이 출제되었고, 그 다음으로는 ‘과학 교수 전략에 관한 지식’도 비교적 많이 출제되었다. ‘과학 평가에 관한 지식’, ‘학생에 관한 지식’, ‘과학 교육과정에 관한 지식’은 비교적 매우 적게 출제되 었다. 또한 특정 평가 영역과 평가 내용 요소들이 포함되지 않은 경우가 있었다. PCK 구성 요소 사이의 통합 수준에서는 PCK 구성 요소중 2가지 측면의 통합이 2가지 유형으로 가장 많이 나타났으며, 그다음으로는 통합이 없는 경우도 많았다. 3가지 측면의 통합과 4가지 측면의 통합도 일부 나타났으나, 5가지 측면의 통합은 전혀 나타나지 않았다. ‘과학 내용에 관한 지식’ 및 ‘과학 교수 전략에 관한 지식’과 다른 측면의 지식이 통합되어 있는 경우가 비교적 많았다. 하지만 ‘과학 평가에 관한 지식’, ‘학생에 관한 지식’, ‘과학 교육과정에 관한 지식’이 각각 다른 측면의 지식과 통합된 경우는 비교적 적었다. 이에 대한 교육적 함의를 논하였다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze science subject items in the first screening stage of the elementary school teacher employment examination based on pedagogical content knowledge (PCK) and provide suggestions for improving the items. For this purpose, an analysis framework to analyze the items was developed and a total of 14 unit items between academic years of 2013 and 2019 were analyzed according to the analysis framework. The analysis of the results reveal that ‘subject matter knowledge’ of the five PCK components was most frequently included in the items. ‘Instructional strategies and instruction for science education’ was also frequently included although less than that of the previous component. However, ‘assessment in science education’, ‘students’, and ‘curriculum for science education’ were a little included. There were also assessment domains and contents which were not involved in the items. In the aspects of integration, the integrations between two components of two types were frequently found. No integrations were also frequently included although less than the previous category. The integrations among three or four components were also slightly found. Integrations among five components were not found. ‘Subject matter knowledge’ or ‘instructional strategies and instruction for science education’ with other components were more frequently found. However, the integrations of ‘assessment in science education’, ‘students’, and ‘curriculum for science education’ with the other components were less frequently found. Educational implications of these findings are discussed.
참고문헌 (42)
- Aydin, S., "The nature of integration among PCK components : A case study of two experienced chemistry teachers", Chemistry Education Research and Practice, 14(4), pp.615~624 (2013)
- Aydin, S., "The nature and development of interaction among components of pedagogical content knowledge in practicum", Teaching and Teacher Education, 46, pp.37~50 (2015)
- Black, P., "Working inside the black box : Assessment for learning in the classroom", Phi Delta Kappan, 86(1), pp.8~21 (2004)
- Cho, H., "Theory of science education" (2018), Kyoyookbook Publication Co
- 조희형, "과학교사 교수내용지식(PCK)의 재구성과 적용 방법", 한국과학교육학회지, 28(6), pp.618~632 (2008), 한국과학교육학회
- 최정아, "중등화학교사 임용시험 출제 문항 분석", 교과교육학연구, 21(4), pp.303~321 (2017), 교과교육연구소[DOI]
- 정혜승, "초등임용시험 문항 분석: ‘초등학교 교육과정’의 국어과 문항을 중심으로", 교과교육학연구, 21(4), pp.290~302 (2017), 교과교육연구소[DOI]
- Falk, A., "Teachers learning from professional development in elementary science : Reciprocal relations between formative assessment and pedagogical content knowledge", Science Education, 96(2), pp.265~290 (2012)
- 장명덕, "초등예비교사들의 과학학습의 필요성에 대한 인식", 대한지구과학교육학회지, 11(1), pp.55~62 (2018), 대한지구과학교육학회[DOI]
- 정지연, "과학사를 활용한 자유탐구 프로그램이 초등학생의 가설설정 및 변인통제능력에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 17(4), pp.193~214 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 지승민, "과학 내용지식과 교수방법 측면에서 초등학교 초임교사가 과학수업에서 겪는 어려움", 과학교육연구지, 40(2), pp.116~130 (2016), 과학교육연구소[DOI]
- 강경희, "중등물리교사임용시험 문항에 나타난 물리교육학 내용 분석- 2002~2017학년도를 중심으로", 새물리, 68(1), pp.117~123 (2018), 한국물리학회
- 강유미, "과학사를 활용한 다양한 수업 활동이 초등학생의 과학 학습 동기에 미치는 효과", 초등과학교육, 30(3), pp.330~339 (2011), 한국초등과학교육학회
- 김복미, "중등생물교사임용시험 교과내용학 및 교과교육학 문항 분석을 통한 생물과 예비교사교육에 대한 시사점", 생물교육, 44(1), pp.179~189 (2016), 한국생물교육학회[DOI]
- 김인환, "예비 과학교사들이 임용시험의 과학교육학 내용 학습에서 겪는 어려움", 한국과학교육학회지, 30(4), pp.429~436 (2010), 한국과학교육학회
- 김미나, "초등과학‘작은 생물의 세계’ 단원 수업에서 교사와 학생이 겪는 어려움", 생물교육, 43(3), pp.240~250 (2015), 한국생물교육학회[DOI]
- 김서경, "초등교원 임용시험에서의 음악교과 출제 경향 고찰", 음악교육공학, (26), pp.151~176 (2016), 한국음악교육공학회
- 김석기, "초등 과학 영재의 창의적 문제 해결력 향상을 위한 과학사-CPS 수업 모형 기반 날씨 영역 수업 프로그램 개발과 적용 효과", 학습자중심교과교육연구, 15(12), pp.43~58 (2015), 학습자중심교과교육학회
- 곽영순, "중등교사임용시험 지구과학 교과교육학 출제동향 및 개선방안 분석", 대한지구과학교육학회지, 11(2), pp.78~89 (2018), 대한지구과학교육학회[DOI]
- 권정아, "과학사를 활용한 ‘우리 몸’ 단원의 교수․학습 프로그램이 초등학생들의 학업성취도, 과학 태도, 과학 탐구 능력에 미치는 영향", 초등과학교육, 34(3), pp.325~337 (2015), 한국초등과학교육학회[DOI]
- 이봉우, "예비과학교사에게 필요한 과학교육학 이론에 대한 과학교육 연구자들의 의견과 중등과학교사임용시험의 연관성", 한국과학교육학회지, 33(4), pp.826~839 (2013), 한국과학교육학회
- 이봉우, "중등물리교사임용시험의 광학 문항 분석", 한국광학회지, 28(5), pp.187~193 (2017), 한국광학회
- 이종학, "초등교사 임용 시험에서 수학 교과 문항의 출제 동향 분석", 한국학교수학회논문집, 18(4), pp.431~448 (2015), 한국학교수학회
- 이재호, "초등도덕과 임용시험의 출제 경향 및 문항 분석", 학습자중심교과교육연구, 16(12), pp.933~953 (2016), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 이수아, "초등 교사들이 과학 수업에서 겪는 어려움 분석", 초등과학교육, 26(1), pp.97~107 (2007), 한국초등과학교육학회
- 이완기, "서울시 초등교원 임용고사 영어 지필시험의 타당도 연구", 한국초등교육, 27(1), pp.189~212 (2016), 초등교육연구원[DOI]
- Lee, Y., "Education system and employment examination for secondary school teacher in Korea" (2017), kyoyookbook Publication Co
- 임아름, "초등학교 과학과 ‘전기회로’ 단원 수업에서 겪는 교사와 학생의 어려움 분석", 초등과학교육, 33(3), pp.597~606 (2014), 한국초등과학교육학회[DOI]
- McMillan, J. H., "Classroom assessment principle and practice for effective instruction" (2004), Allyn & Bacon
- 민희정, "과학교사의 학생평가 실태분석 및 교사연수를 통한 평가전문성 모델 개발", 박사, 화학교육전공, pp.2012
- "2015", ~
- 노태희, "중등 예비 화학교사의 지필평가 문항 제작 과정에서 고려된 교과교육학 지식(PCK) 구성 요소 사이의 상호작용", 한국과학교육학회지, 36(5), pp.769~781 (2016), 한국과학교육학회[DOI]
- A study on the improvement of teacher’s employment test system according to competence-based educational environment, "Park, D.", KOFAC, ~, pp.Research report 2016-14-3 (2016)
- Park, S., "Mapping out the integration of the components of pedagogical content knowledge(PCK) : Examples from high school biology classrooms", Journal of Research in Science Teaching, 49(7), pp.922~941 (2012)
- 박상우, "2009 개정 초등 과학교과서의 과학사 도입 내용과 과학의 본성 분석", 과학교육연구지, 39(2), pp.221~238 (2015), 과학교육연구소[DOI]
- 박상우, "과학사와 융합인재교육의 적용 실태와 과학사를 활용한 설계 기반의 융합인재교육 수업에 대한 초등교사들의 인식", 과학교육연구지, 40(2), pp.166~188 (2016), 과학교육연구소[DOI]
- Park, S., "Revisiting the conceptualization of pedagogical content knowledge(PCK) : PCK as a conceptual tool to understand teachers as professionals", Research in Science Education, 38(3), pp.261~284 (2008)
- 신현화, "초등학교 과학과 자유탐구 활동에서 교사와 학생이 겪는 어려움 분석", 초등과학교육, 29(3), pp.262~276 (2010), 한국초등과학교육학회
- Siegel, M. A., "Preparing for the plunge : Preservice teachers’ assessment literacy", Journal of Science Teacher Education, 22(4), pp.371~391 (2011)
- 위수민, "초등학교 과학과 지질 단원 교수-학습 활동에서 교사와 학생이 겪는 어려움", 초등과학교육, 27(4), pp.420~436 (2008), 한국초등과학교육학회
- 여성희, "2014-2017학년도 중등생물임용시험의 생명과학 내용영역 분석: 핵심개념, 탐구기능, 문제해결방법과 답안서술구조를 중심으로", 교과교육학연구, 21(4), pp.383~397 (2017), 교과교육연구소[DOI]
- 윤혜경, "초등 예비교사들이 과학 수업에서 겪는 어려움", 초등과학교육, 23(1), pp.74~84 (2004), 한국초등과학교육학회