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지체장애 청소년의 신체적 자기개념 구성요인 탐색 : 보편성과 특수성

Sources of Physical Self-Concept in Physical Disability Middle and High School Students : Universality and Specificity

성창훈|김용국
한국특수체육학회 (Korean Society Of Adapted Physical Activity)|2006.12|한국특수체육학회지 (Korean Journal of Adapted Physical Activity)|제14권 제4호|pp. 157-176

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Content Analysis내용분석자기개념Self-Concept신체적 자기개념Physical Self-Concept지체장애 청소년Physical Disability Students

초록

본 연구는 지체장애 청소년들의 신체적 자기개념 척도 개발을 위한 예비 탐색적 연구로서 일반인과 동일하게 나타나는 신체적 자기개념의 보편적 구성 요인과 지체장애 청소년에게만 발견되는 특수성 요인의 존재를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 지체장애 청소년 150명의 신체적 자기개념에 대한 개방형 반응을 귀납적 내용분석을 통해 확인하였다. 내용분석 결과, 지체장애 청소년들의 신체적 자기개념에 영향을 미치는 27개의 세부주제 영역이 발견되었으며, 이들은 외모, 체격, 체력, 건강, 스포츠유능성, 신체활동성, 동작능력, 신체감각능력의 상위 개념으로 범주화되었다.이들 요인 중 외모 영역에서 얼굴, 피부, 전반적 외모, 체격 영역에서 신장, 비만, 날씬함, 일반적 체격, 체력 영역에서 근력, 근지구력, 유연성, 일반적 체력, 건강 요인, 스포츠 유능성 요인, 신체활동성 영역에서 운동참여성, 신체유동성, 신체활동욕구 등은 Richards(1988), Fox와 Corbin(1989), Marsh 등(1994)이 개발한 PSC, PSPP, PSDQ 모형과 성창훈과 조충훈(1999), 김병준(2001), 최선인(2003)의 국내 연구 결과들에서도 일반적으로 발견되는 요인이라 보편성 요인으로 정의하였고 외모 영역의 신체적 외관손상 요인과 체력 영역의 근력실조, 민첩성, 순발력, 평형성 요인 그리고 동작능력 영역의 물체조작능력, 이동동작능력, 착복동작능력 요인, 마지막으로 신체감각능력 영역의 신체무감각, 통증지각 요인 등은 지체장애 청소년들만이 보일 수 있는 특수성 요인으로 구분하였다.지체장애 청소년들은 일반인과 다르게 신체장애를 지녔고, 본인이 지닌 장애에 대한 인식이 존재하게 되며, 그로 인해 자기개념에 영향을 미치게 되는 것으로 판단할 때, 신체장애와 같은 대상의 차별적 특질과 상황적 특성이 반영된 특수한 신체적 자기개념 요인이 존재하는 것은 당연한 결과인지도 모른다. 따라서 이러한 특수성 요인들은 지체장애 청소년의 신체적 자기개념을 이해하는데 상정되어야 하며, 차후 측정도구나 모형 개발에 반드시 고려될 필요성이 있다고 하겠다.비록 본 연구에서 탐색된 보편성과 특수성 관점이 통계적 타당성을 확보해야 하는 과제를 안고 있지만 장애인의 신체적 자기개념 연구에 시사하는 바가 크다. 지금까지 특수체육 분야에서 이루어진 신체적 자기개념 측정은 장애인의 특수성을 간과한 상태에서 일반인을 위해 개발된 도구를 무분별하게 사용하고 있어 장애인의 심리적 속성을 정확히 이해하고 예측하는데 제한점을 갖는다고 볼 수 있다. 이러한 문제의 해결은 일차적으로 장애인의 특수성을 포함하는 타당성 있는 신체적 자기개념 측정도구를 개발하는 것이다. 이를 통해 장애인의 자기개념 수준은 물론 자기개념에 영향을 미치는 선행변인이나 효과와 관련된 연구도 가능할 것이다. 이러한 관점에서 Corcoran과 Ficher(2000)의 주장을 상기할 필요가 있다. 즉 척도개발은 유용성, 적합성, 수용가능성, 민감성, 직접성, 비반응성, 적절성 등의 7가지 조건을 갖춰야 한다. 기존에 일반인을 대상으로 구성된 척도를 지체장애인에게 적용하는 것은 유용성과 적합성, 수용가능성 그리고 민감성에 있어 문제를 야기할 수 있다. 지체장애 청소년을 대상으로 신체적 자기개념의 보편성과 특수성을 탐색한 본 연구는 지체장애 청소년에게 적합한 표준화된 측정도구를 개발하거나 이론적 모형을 설정하는데 도움이 되는 시각을 제공할 것이며, 나아가 다양한 장애유형 및 장애등급에 따른 특수성 요인을 탐색하는 후속 연구들을 촉진시킬 것으로 보인다.

Abstract

The purpose of this study is to investigate the universality and specificity of physical self-concept in physical disability middle and high school students with the open typed questionnaire for which an investigatory method was used through the qualitative gathering of data and physical self-concept domain was accordingly, then it was analysed in depth. The subjects of this study are total 150 students aging 14 to 19 years composed of 90 males and 60 females of which the innate are 84 students while 66 students acquired. The number of reaction obtained was 198 units through 2 different phases of categories. the results of the study can summarized as follows by inductive analysing method. First, The physical self-concept components of the physical disability middle and high school students were obtained indicating the domain of 27 units from the first thematic category, and 8 unit from the general realm respectively. Second, the universal components of physical self-concept in physical disability middle and high school students showed 17 unit from face, skin, general appearance in appearance realm, height, obesity, slender figure, general physique in physique realm, muscle power, muscle endurance, flexible, general physical fitness in physical fitness realm, health realm, sports competence realm, exercise participation, physical mobility, physical activity desire in physical activeness realm, general motion ability in motion ability realm. The third, the specific components of physical self-concept in physical disability middle and high school students showed 10 unit from physical disfigurement in appearance realm, muscle power ataxia, agility, quickness, balance in physical fitness realm, object handling ability, locomotion motion ability, clothing motion ability in motion ability realm, physical insensibility, pain perception in physical sense ability realm.

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