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통합체육수업 경험이 비장애청소년의 장애수용태도 변화에 미치는 효과에 대한 메타분석

The Effects of Inclusive Physical Education Experiences of Adolescent without Disabilities on the Changing of Perceptive Attitude Toward Disability: A Meta Analysis

윤석민|김경진
한국특수체육학회 (Korean Society Of Adapted Physical Activity)|2017.12|한국특수체육학회지 (Korean Journal of Adapted Physical Activity)|제25권 제4호|pp. 95-107

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메타분석청소년AdolescentMeta Analysis장애수용태도Inclusive Physical Education통합체육수업Receptive Attitude Toward Disability

초록

본 연구는 통합체육수업 경험이 비장애청소년의 장애수용태도 변화에 미치는 영향에 대해 메타분석을 실시했다. 검색된 전체 348편의 연구에서 메타분석을 수행하기 위하여 선별과정과 필수적 요소를 충족한 총 13편의 연구가 분석대상이 되었다. 본 연구의 주제와 관련된 연구들의 효과크기, 출간오류, 이질성 등을 분석하기 위하여 Hedges’ g, forest plot, funnel plot, Egger’s regression test, meta-ANOVA, fail-safe N, trim-and-fill, Cochran’s Q, I², T²을 수행했다. 분석결과 첫째, 통합체육수업 경험은 비장애청소년의 장애수용태도 변화에 매우 효과가 있었다. 둘째, 통합체육수업 경험이 비장애청소년의 장애수용태도 변화에 관한 효과크기를 메타분석을 통해 검증한 결과 효과크기는 준수했다. 셋째, 통합체육수업 경험이 고등학교 비장애학생들의 장애수용태도 변화에 미치는 효과는 동질성을 보였다. 하지만 초등학교와 중학교 비장애학생들은 통합체육 수업을 통한 장애수용태도 변화의 효과는 이질성을 보였다. 본 연구의 메타분석은 통합체육수업 경험이 비장애청소년의 장애수용태도 변화에 미치는 영향에 대하여 기존 연구를 종합적이고 계량적으로 검증했으며, 통합체육수업의 후속 연구에 대해서 논의했다.

Abstract

The study conducted a meta analysis to determine the effects of inclusive physical education experiences of adolescent without disabilities on the change of perceptive attitude toward disability. The 14 out of 348 studies, fulfilled the selection process and requirement, were selected for the meta analysis. Hedges’ g, forest plot, funnel plot, Egger’s regression test, meta-ANOVA, fail-safe N, trim-and-fill, Cochran’s Q, I², and T² were used to analysis the effect size, publication bias, and heterogeneity related to the purposes of the study. Based on the results, there were three conclusions. First, the inclusive physical education experiences were effective in changing the perceptive attitude toward disability of adolescent without disabilities. Second, the effect size related to the inclusive physical education experiences of adolescent without disabilities on the change of perceptive attitude toward disability, analyzed by meta analysis, was good. Third, the effects of inclusive physical education experiences of high school students without disabilities on the change of perceptive attitude toward disability had homogeneity. However, the effects of inclusive physical education experiences of elementary and middle school students without disabilities on the change of perceptive attitude toward disability had heterogeneity. The study systematically reviewed preceding research related to the effects of inclusive physical education experiences of adolescent without disabilities on the change of perceptive attitude toward disability by meta analysis and suggested follow up studies related to the inclusive physical education.

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