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예비 장애인스포츠지도사의 지도지식이 임파워먼트와 직무만족에 미치는 영향

Effects of Pre-service Adapted Physical Activity Instructors' Pedagogical-Content Knowledge on their Empowerment and Job Satisfaction

백승엽|박병도
한국특수체육학회 (Korean Society Of Adapted Physical Activity)|2020.06|한국특수체육학회지 (Korean Journal of Adapted Physical Activity)|제28권 제2호|pp. 23-39

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직무만족Job Satisfaction임파워먼트Empowerment수업지식장애인스포츠지도사Teaching KnowledgeAdapted Physical Activity Instructor

초록

본 연구는 예비 장애인스포츠지도사들의 수업지식이 임파워먼트와 직무만족에 어떠한 영향을 미치는 지를 규명하고자 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 2018년 장애인스포츠지도사 자격연수 참가자 107명에게 수업지식과 임파워먼트와 직무만족에 관한 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 분석하기 위하여 첫째, 배경변인별 차이를 알아보기 위하여 평균과 표준편차를 구하였고 성별의 경우에는 독립 t-test를 하였고, 연령별, 지도경력과 지도 종목은 일원변량분석(One-Way ANOVA)을 실시하였다. 둘째, 예비 장애인스포츠지도사의 수업지식과 임파워먼트 및 직무만족의 관련성을 알아보기 위하여 상관분석과 회귀분석을 실시하였고, 유의수준 α=.05로 설정하였다. 수집된 자료를 분석한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비 장애인스포츠지도사들의 배경변인 중에서 성별과 연령별에서는 수업지식의 하위요인인 학습자 이해지식, 지도경력별에서는 수업지식의 하위요인인 학습자 이해지식과 지도내용지식에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으나, 지도종목별에서 수업지식의 하위요인은 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 예비 장애인스포츠지도사들의 수업지식은 임파워먼트의 하위요인인 역할 수행력, 과업 의미성과 자기 결정력은 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으나 업무 영향력은 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 예비 장애인스포츠지도사들의 수업지식은 직무만족의 하위요인 중 성취감 및 장래성과 직무적성은 유의한 차이가 있는 것으로 나타났지만, 보수만족과 이직은 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.

Abstract

The main purpose of this study was to exam the effects of pre-service adapted physical activity instructors' pedagogical content knowledge on their empowerment and job satisfaction. The participants(n=107) were recruited from an adapted pre-service adapted physical activity instructors certificate conference in 2018. For the completion of this study, questionnaires for the teaching knowledge, empowerment, and job satisfaction have been used. The results are followings;. First, there was significant difference on not only understanding knowledge of learners in gender and age, but also understanding knowledge of learners and content knowledge in teaching career from the 107 pre-service adapted physical activity instructors whereas there was no significant difference in a sports event on teaching knowledge. Second, there was significantly difference on competence, meaning, and self determination for empowerment in teaching knowledge through teaching knowledge whereas there was no difference on impact from the 107 pre-service physical activity instructors. Third, there was significantly difference on achievement and prospect, and vocational aptitude for job satisfaction through teaching knowledge whereas there was no difference on wage satisfaction and changing job for job satisfaction through teaching knowledge from the 107 pre-service adapted physical activity instructors. Suggestions for future research in this line were made.

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