통합체육에서 자폐성 장애학생의 문제행동 감소를 위한 웹 기반의 행동수정 자문 모델 적용 예비 연구
A Pilot Study of Application of a Web-based Behavior Modification Consultant Model to Decrease the Targed Problem behavior of a Student with Autism in an Inclusive Physical Education Class
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초록
본 현장 중심의 예비 연구의 첫 번째 목표는 웹-기반의 특수체육 자문 모델의 활용 가능성을 실험적으로 검증하는 것이었다. 두 번째 목표는 통합된 환경의 일반체육 수업에서, 특히 준비운동 동안 자폐성 발달장애 학생이 보이는 신체활동 비 참여 행동의 발생 빈도를 줄이고 주의집중 시간을 증가시키기 위함이었다. 두 명의 특수체육 전문가가 제공하는 자문 서비스를 받은 초임의 일반체육교사가 32명의 비장애 중학생들과 13세인 한 명의 자폐성 발달 장애 학생을 통합적 환경에서 체육수업을 진행하였다. 연구결과는 행동수정에 대한 웹-기반의 비디오 자문 모델이 통합적 체육수업에서 이루어지는 준비운동 동안 자폐성 장애 학생의 주의집중 시간을 증가시켰음을 보여주었다. 웹기반의 자문 모델이 적용되었을 때 수업에 주의 집중하기 위해 장애 학생이 해당 영역에 머무르는 비율이 100%까지 증가하였으면, 파지검사에서도 약간의 감소가 있었지만 학습이 이루어졌다는 적절한 판단을 내릴 수 있는 수준으로 유지되었다. 이러한 결과는 통합 체육환경에서 자폐성 장애학생의 신체활동 참여를 증진시키기 위한 웹 기반의 행동수정 자문 모델이 효과적인 방법이라는 사실을 말해주고 있다. 이러한 결과에 대한 교육적 함의가 논의되었다.
Abstract
The primary purpose of this field-based pilot study was to investigate the feasibility of the use of a web-based video adapted physical education consultation model. The secondary purpose was to increase the duration of attentive and to decrease nonresponsive behavior of a student with autism in a physical education class specifically during the warm-up activities. With the consulting service by two adapted physical educators, a regular physical educator taught a 13-year old male student with autism enrolled in an inclusive middle school physical education class in Korea with 32 other students without disabilities. The results suggested that the web-based video consultation model of behavior management was effective in increasing the on-task attention of a child with autism the class warm up activities within an inclusive physical education class, increasing up to 100% of intervals of area during the treatment phase and dropping slightly but acceptable level in retention phase. The implications of the results were discussed.
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