기능중심 수업모형과 이해중심 게임 수업모형이 정신지체 중학생의 농구 기술과 게임수행능력에 미치는 효과
Effects of Technical Model(TM) and Teaching Games for Understanding(TGfU) Model on Basketball Techniques and Game Performance Abilities of Middle School Students with Mental Retardation
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초록
본 연구는 기능중심 수업모형과 이해중심 게임 수업모형을 정신지체 중학생의 농구 수업에 적용하여 두 집단간과 두 집단내의농구 기술과 게임수행능력 변화에 미치는 영향을 비교 · 분석 하는데 목적이 있다. 이 연구 목적을 달성하기 위하여 특수학급에 재학 중인 정신지체 중학생 16명을 대상으로 두 집단으로 분류하여 8주 동안 기능중심 수업모형과 이해중심 게임 수업모형을 적용하여 농구 기술과 게임수행을 지도하였다. 농구 기술 측정은 특수올림픽 농구 종목에 제시된 공식 종목 중 개인 스킬 경기에 사용되는 종목을 채택하여 실시하였고, 게임수행능력 검사는 Oslin 등이 개발한 게임수행력 평가도구(GPAI)를 사용하였다. 연구결과 선행연구의 고찰에 근거하여 다음과 같은 결론을 내렸다. 기술능력과 게임수행력 향상에 있어서 기능 중심 수업모형과 이해 중심 게임 수업모형 간의 차이는 없었으나, 두 수업모형 모두 기술능력을 유사한 비율로 개선시키고, 이해중심 게임 수업모형이 게임수행력의 사전 수행력에 비하여 중재 후 수행력을 유의미하게 향상시킨다면, 타 연구의 흥미도와 수업참여도를 고려하고, 지역사회에서의 일반화와 평생체육의 참여경험을 증진시킨다는 선행논문 고찰을 고려할 때 이해중심 게임모형이 효과적이라고 결론지을 수 있다.
Abstract
The objective of this study was to compare and analyze the effects of the Technical Model(TM) and the Teaching Games for Understanding(TGfU) on the basketball techniques and game performance abilities of middle school students with mental retardation. A total of 16 middle school students with mental retardation in a special education class were selected. The subjects were divided into two groups: 8 for the TM and 8 for the TGfU. Pre-tests and post-tests were implemented for both groups before and after 8 weeks of intervention. Comparisons and analyses of changes in their basketball techniques and game performance abilities were conducted. Basketball techniques were measured by adopting personal skill events in the Special Olympics and game performance abilities were evaluated by the Game Performance Assessment Instrument (GPAI). The data was analysed by the paired and independent sample t-tests and the analysis of covariance (ANCOVA) test. In conclusion, it was found that the TM was more effective in developing basketball techniques while the TGfU Model was more successful in improving game performance abilities. This study suggests that an adequate combination of both models is needed to maximize the intended effects, depending on the learning objectives.
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