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통합체육수업과 특수학급 체육수업 시간 내 지적장애학생의 신체활동 수준 비교 분석

Comparative Analysis of Physical Activity Levels in Inclusive Physical Education Class and Special Physical Education Class in Students with Intellectual Disability

전혜자|백재근
한국특수체육학회 (Korean Society Of Adapted Physical Activity)|2011.03|한국특수체육학회지 (Korean Journal of Adapted Physical Activity)|제19권 제1호|pp. 103-114|DOI 10.17006/kjapa.2011.19.1.103

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지적장애Intellectual DisabilityAccelerometer신체활동 수준동작가속도계Physical Activity LevelsSOFIT

초록

본 연구의 목적은 지적장애 학생들의 통합체육수업과 특수학급 체육수업의 신체활동 수준을 비교하는 것이다. 이를 위해 일반학교 특수학급 지적장애 고등학생 6명이 통합체육 수업과 특수학급 체육수업에 참여하였다. 참여자의 신체활동 수준을 분석하기 위해 SOFIT(System for Observing Fitness Instruction Time)과 동작가속도계(ActiGraph GT3X)를 이용하였다. 수집된 자료는 통합체육수업과 특수학급 체육수업의 차이를 검증하기 위해 빈도분석과 3원 반복분산분석을 이용하였다. 그 결과 첫째, 통합체육 수업과 특수학급 체육수업의 신체활동, 교사행동, 그리고 교사행동에 따른 신체활동이 유사한 것으로 나타났다. 둘째, 칼로리와 보수는 통합체육 수업이 특수학급 수업보다 높게 나타났다. 셋째, 역동적 활동(MVPA) 수준은 통합체육 수업이 68.8%로 특수학급 체육수업 65.6%보다 높게 나타났다. 본 연구결과의 의미를 통합체육관점에서 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study is to compare physical activity levels of students with intellectual disability during inclusive physical education class with adapted physical education class. To this six high school students with intellectual disability in the special class were participated both in the inclusive physical education class and in the Special physical education class. To collect and analysis physical activity level, SOFIT (System for Observing Fitness Instruction Time) and an accelerometer (ActiGraph GT3X)were used, collected data were analyzed by using frequent analysis and three-way ANOVAs with repeated measures. As a results, first it was appeared physical activity levels and instruct behavior of teacher in the inclusive physical education class and in the special physical education, and physical activity level of students with intellectual disability depended on instruct behavior of teacher were similar. Second the caloric consumption and steps were appeared higher level in inclusive physical education class than in adapted physical education class. Last the MVPA level 68.8% during the inclusive physical education class was higher than 65.6% during the adapted education class. It was discussed in a standpoint of the inclusive physical education class.

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