신시대 중국 고등어문교육과 교과서에 나타난 문화 정체성 내재화 연구 — 2004년 판과 2019년 판(2020년 개정)의 비교를 중심으로
Research into the Internalization of Cultural Identity in the New Era of Chinese High School Language Arts Education and Textbooks: A Comparison of the 2004 and 2019(Revised in 2020) Editions
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초록
본 연구에서는 2003년과 2017년(2020년 개정)의 신구판 교육과정 문건, 2004년 판 인민교육출판사 고등어문교과서(구판) 5권과 국정화된 2019년 판 인민교육출판사 고등어문교과서(신판) 5권을 연구대상으로 삼아, 주류 가치관이 형성되고 강화되는 시기에 있는 고등학생에게 국민 정체성과 국가 이데올로기가 어떻게 내면화되는지 분석했다. 특히, 본고는 시진핑 정권 아래 중국몽 실현을 위한 사상문화적 기획으로서의 ‘문화’에 주목하고, 대대적인 교육개혁과 더불어 중국 특색사회주의의 ‘문화자신감’이 고등어문교육의 기본이념이자 어문교육의 핵심콘텐츠로 부상했음을 확인하였다. 이어서 신판 교과서에 수록된 텍스트를 ‘문화자신감’을 구성하는 세 가지 범주인 전통문화, 혁명문화, 사회주의 선진문화 시기로 나누고, 문학·비문학 텍스트의 교과서 내용과 문단 구성, 단원 소개와 학습활동 등의 분석을 통해, 해당 시기의 역사서술과 문화 정체성 등이 어떻게 구성되고 있는지, 무엇이 강조되고 결락되었는지 등을 질적 검토함으로써 문화 정체성을 함양하는 통합 교과적 성격을 지닌 어문교과서에서 문화정체성이 학생들에게 어떻게 내재화되는지를 분석하였다.
Abstract
This study explores the internalization of national identity and state ideology among high school students during a pivotal phase of mainstream values formation based on textbook analysis. It examines the curriculum documents from 2003 and 2017 (revised in 2020), alongside the 2004 edition of the People’s Education Press high school language textbooks (old edition) and the nationalized 2019 edition (new edition). Emphasizing ‘culture’ as a cornerstone of the Chinese Dream under Xi Jinping’s regime, the study asserts that ‘cultural confidence’ in Chinese socialism has become central to high school language education following extensive reforms. The analysis categorizes texts in the new edition into three periods: traditional culture, revolutionary culture, and advanced socialist culture. This research evaluates how students internalize cultural identity within the integrated curricular approach of language textbooks through qualitative scrutiny of literary and non-literary texts, textbook content and structure, unit introductions, and learning activities.
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