직무역량을 기반으로 한 성인학습자 대상 디자인 전공 교육과정 개발 -H 대학 ICT융합디자인학과 교육과정을 중심으로-
Development of Design Major Curriculum for Adult Learners Based on Job Competency -focused on the curriculum of ICT convergence design department at H university-
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초록
본 연구의 목적은 재직자 중심의 성인학습자를 위한 4년제 대학 디자인 전공 교육과정을 개발하기 위함이다. 이를 위해 역량기반 교육과정 개발에 관한 문헌 고찰을 토대로 직무역량에 기반 한 교육과정개발 절차를 수립하고, 6차례의 교육과정개발위원회를 개최하여 내외부 환경 분석, 학과 인재양성 유형 설정, 직무 모형 도출, 직무 검증, 교과목 도출, 교육과정 로드맵 도출 과정에 따라 교육과정 개발을 실시하였다. 내외부 환경 분석을 위해서는 디자인 분야 산업동향을 파악하고 H대 성인학습자 단과대학 및 학과의 교육목표와 성인학습자의 특성 분석을 수행하였으며, 이를 토대로 학과의 주요 인력양성 유형을 디자인 비즈니스 전문가, 커뮤니케이션 디자이너, UX/UI 디자이너로 설정하였다. 직무 모형 도출을 위해서는 DACUM 기법을 활용하여 24개 직무 및 82개 과업을 도출하였고, 현장 경력 5년이상의 산업체 인사를 대상으로 직무 검증 절차를 거쳐 직무별 난이도, 빈도, 중요도를 확인하였다. 교과목은 과업별 지식‧ 기술‧ 태도를 고려하고, 위원회 논의 결과 실무 역량 함양을 위한 종합 프로젝트성격의 교과목 개설이 요구됨에 따라 미디어 융합 프로젝트 교과목Ⅰ,Ⅱ를 포함하여 총 30개의 교과목이 도출되었다. 도출된 교과목은 직무 특성, 직무의 난이도 및 빈도, 수행 수준 등을 고려하여 전공기초, 전공지정, 전공선택 과목으로 구분하고 교육 수준을 기초, 핵심, 심화, 활용 단계로 구분하여 제시하였다. 마지막으로 도출된 교과목을 기준으로 학과의 교육과정 로드맵을 도출하였다. 본 연구는 직무 모형을 중심으로 체계적인 절차에 따라 교육과정을 개발함으로써 재직자를 대상으로 하는 전문 디자이너 양성교육의 기초자료로서 활용될 것으로 기대된다.
Abstract
The purpose of this study was to develop an ICT convergence design college curriculum of for the adult learner, especially composed of workers at an University. Accordingly, based on the literature review on competency-based curriculum, development, the curriculum development procedure based on job competency was established, and the curriculum development committee was held 6 times to analyze the internal and external environment, to set the target occupational field, to derive and verify the job model. And then the subjects and curriculum roadmap were derived based on the job model. In order to analyze the internal and external environment, the industry trends in the ICT design field were identified, and the educational goals of the H University college of adult learner and ICT convergence design department were analyzed. And also the characteristics of adult learners were analyzed. Based on this, the target occupational field of the department were set which and they were Business experts, communication designers, and UX/UI designers. To derive the job model, 24 jobs and 82 tasks were derived using the DACUM technique, and the difficulty, frequency, and importance of each job were checked through job verification procedures. As for subjects, a total of 32 subjects were derived. and those were divided into basic majors, designated majors, and elective courses in consideration of job characteristics, job difficulty and frequency, and performance level, and education levels were presented by dividing them into basic, core, intensive, and utilization stages. Finally, the curriculum roadmap of the department was derived based on the derived subjects. This study is expected to be used as a basic data for nurturing professional designers targeting incumbents by developing a curriculum according to a systematic procedure centered on the job model.
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