교사가 경험하는 번아웃 증상의 특성: 일반 직장인과의 비교
Characteristics of Burnout Symptoms Experienced by Teachers: A Comparison with General Office Workers
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 교사의 번아웃 증상이 일반직 종사자의 번아웃 증상과 차이가 있는지를 알아보기 위한 목적으로 수행되었다. 직장인 직무 번아웃 검사를 활용하였으며, 다변량 분산분석을 실시하여 일반직 종사자와 교사의 번아웃 점수를 비교하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교사와 일반인 간 번아웃 증상에 있어 차이가 나타나는지를 확인하기 위해 다변량 분산분석을 실시한 결과, 교사와 일반인 간 번아웃 점수에 있어 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교사와 일반 직군의 번아웃 하위 증상에 따른 구체적인 차이를 살펴보기 위해 각 하위 척도별로 단변량 분산분석을 실시한 결과 1차 요인인 업무 능력 저하, 적극적 업무기피, 2차 증상에서는 대인 기피와 우울에서 일반인 집단의 번아웃 정도가 높은 것으로 나타났다. 다만, 1차 증상의 신체적 고갈의 경우 교사 집단의 번아웃 점수가 일반 직군보다 유의하게 높은 것으로 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 교사 번아웃의 특성 및 교사 대상 번아웃 예방·대처 프로그램 개발의 방향 등에 대해 논의하였다.
Abstract
This study was conducted to examine whether there were differences in burnout symptoms between teachers and general office workers. The research utilized an employee job burnout assessment and conducted a multivariate analysis of variance (MANOVA) to compare burnout symptoms between the two groups. The findings are as follows: First, the MANOVA results indicated a significant difference in burnout symptoms between teachers and general office workers. Second, the exploration of specific differences in burnout sub-symptoms between teachers and general office workers revealed that general office workers exhibited higher levels of diminished work performance, proactive work avoidance, interpersonal avoidance, and depression. Third, in terms of physical exhaustion, teachers demonstrated significantly higher burnout scores compared to general office workers. This study provides a foundation for subsequent research and offers insights for the development of burnout prevention and intervention programs specifically targeting teachers by offering a detailed comparison of burnout symptoms between teachers and general office workers.
참고문헌 (41)
- 강경민, "교육연극을 활용한 보건교사의 소진관리 프로그램 개발 적용 및 효과", 교육연극학, 15(3), pp.1~42 (2023)
- 고윤희, "심리적으로 소진된 중등교사의 학생·학부모 대인관계능력 향상을 위한 집단상담 프로그램 개발", 학습자중심교과교육연구, 24(2), pp.873~890 (2024)
- 공윤정, "초등교사의 소진에 대한 진단과 과제", 한국교원교육학회 제72차 학술대회자료집, pp.67~80 (2017)
- 김규태, "교사정체성의 수준 진단과 교사정체성과 교사소진 간의 관계에 대한 교사효능감의 매개효과", 교사교육연구, 60(4), pp.699~713 (2021)
- 김선경, "초등교사 소진의 유형", 상담학연구, 16(5), pp.305~321 (2015)
- 김준미, "코로나 19 전후 초등교사 소진 잠재프로파일의 전이 양상과 직무요구의 영향", 한국심리학회지 : 학교, 19(2), pp.81~107 (2022)
- 김현정, "심리적으로 소진된 중등교사의 생활지도 역량 향상을 위한 집단상담 프로그램 개발", 교원교육, 40(1), pp.71~90 (2024)
- 문가람, "심리적으로 소진된 초등교사의 동료 및 관리자 대인관계능력향상을 위한 집단상담 프로그램 개발", 교원교육, 39(4), pp.93~112 (2023)
- 배현민, "교사의 심리적 소진 연구 국내 연구동향 : 2013년~2020년을 중심으로", 교육연구논총, 42(3), pp.181~207 (2021)
- 성은영, "보육교사 소진회복 집단상담 프로그램 개발-게슈탈트 기법을 중심으로", 어린이문학교육연구, 24(4), pp.139~166 (2023)
- 오연희, "근거이론에 의한 초등학교 교사의 소진과 회복 경험에 관한 연구", 교육문화연구, 25(4), pp.553~576 (2019)
- 이영만, "교사의 심리적 소진에 관한 연구동향", 초등교육연구, 26(2), pp.125~152 (2013)
- 이영만, "교사의 심리적 소진 관련 변인에 대한 메타분석", 교사교육연구, 55(4), pp.441~459 (2016)
- 임성애, "교사소진 잠재프로파일 분석 : 교사 개인 및 학교 변인의 예측효과", 한국교육, 49(1), pp.35~56 (2022)
- 장일영, "교권침해 경험 초등교사의 심리적 소진과 회복과정", 교육문화연구, 26(3), pp.239~267 (2020)
- 정송, "한국형 교사소진 척도(MBI-ES) 타당화", 교원교육, 36(2), pp.271~291 (2020), 한국교원대학교 교육연구원
- 정애경, "교권침해 피해 교원의 심리적 치유와 성장을 위한 개입방안 탐색", 초등상담연구, 18(2), pp.235~257 (2019)
- 정연홍, "교사의 심리적 소진 측정도구 개발(TBI)", 아시아 교육연구, 17(3), pp.303~326 (2016)
- 정혜림, "지속가능한 교육발전을 저해하는 교사소진 발생요인 탐구", 학습자중심교과교육연구, 19(10), pp.509~534 (2019)
- 조은혜, "초등교사 소진의 선행변인에 대한 메타분석", 농업교육과 인적자원개발, 53(2), pp.77~106 (2021)
- 조한솔, "보육교사의 심리적 소진 예방을 위한 인지행동치료 프로그램의 개발 및 효과", 유아교육· 보육복지연구, 25(1), pp.85~112 (2021)
- 조한익, "교사정서, 교사소진 및 직무만족도의 관계에 관한 구조방정식 기반 메타분석", 교육문화연구, 30(3), pp.143~168 (2024)
- 최원석, "초등교사의 직무스트레스와 소진 관계에 대한 직무자원의 조절효과분석", 초등교육연구, 37(2), pp.1~22 (2024)
- 최지혜, "심리적으로 소진된 초등교사의 학생· 학부모 대인관계능력 향상을 위한 집단상담 프로그램 개발", 학습자중심교과교육연구, 23(13), pp.707~725 (2023)
- 황매향, "직장인 직무 번아웃 척도 개발 및 타당화", 학교교육연구, 8(1), pp.163~188 (2023)
- 황매향, "국내 소진척도 개발 및 사용 현황과 과제", 교육과학연구, 53(3), pp.209~237 (2022)
- de Heus, P., "Understanding and preventing teacher burnout: A sourcebook of international research and practice", pp.269~284 (1999), Cambridge University Press
- Demerouti, E., "Burnout: A consequence of specific working conditions among human service and production tasks" (1999), Lang
- Freudenberger, H. J., "Staff burnout", Journal of Social Issues, 30(1), pp.159~165 (1974)
- Innstrand, S. T., "Exploring within-and between-gender differences in burnout : 8 different occupational groups", International Archives of Occupational and Environmental Health, 84, pp.813~824 (2011)
- Jin, Y. Y., "A typology of burnout among Korean teachers", The Asia-Pacific Education Researcher, 24, pp.309~318 (2015)
- Madigan, D. J., "Teacher burnout and physical health : A systematic review", International Journal of Educational Research, 119, pp.102173~ (2023)
- Maslach, C., "The measurement of experienced burnout", Journal of Organizational Behavior, 2(2), pp.99~113 (1981)
- Maslach, C., "Maslach Burnout Inventory manual" (1996), Consulting Psychology Press
- Maslach, C., "Job burnout", Annual Review of Psychology, 52(1), pp.397~422 (2001)
- Purvanova, R. K., "Gender differences in burnout : A meta-analysis", Journal of Vocational Behavior, 77(2), pp.168~185 (2010)
- Schaufeli, W. B., "The burnout companion to study and practice: A critical analysis" (1998), Taylor & Francis
- Schaufeli, W. B., "Burnout Assessment Tool (BAT)-Development, validity, and reliability", International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(24), pp.9495~ (2020)
- Schaufeli, W. B., "Efficacy or inefficacy, that’s the question: Burnout and work engagement, and their relationships with efficacy beliefs", Anxiety, Stress, & Coping, 20(2), pp.177~196 (2007)
- Wheeler, D. L., "A reliability generalization meta-analysis of coefficient alpha for the Maslach Burnout Inventory", Educational and Psychological Measurement, 71(1), pp.231~244 (2011)
- "ICD-11 for mortality and morbidity statistics" (2018)[URL]