본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

교사소진 잠재프로파일 분석: 교사 개인 및 학교 변인의 예측효과

Teacher burnout profiles and their determinant

임성애
한국교육개발원 (KEDI)|2022.04|한국교육 (THE JOURNAL OF KOREAN EDUCATION)|제49권 제1호|pp. 35-56|DOI 10.22804/jke.2022.49.1.002

0

조회

0

다운로드

9

인용

0

참고문헌

키워드

잠재프로파일 분석다항 로지스틱 회귀분석Latent profile analysis교사소진Teacher burnoutMultinomial logistic regression analysis
주제분류교육학

초록

본 연구는 교사소진의 하위요인인 정서적 고갈, 비인간화, 개인적 성취감 감소 간 잠재프로파일이 존재하는지 확인하고, 잠재프로파일 구분에 영향을 미치는 예측요인들의 효과를 분석하는데 목적이 있었다. 이를 위해 유, 초, 중, 고, 특수학교 교사 5,040명을 대상으로 잠재프로파일 분석을 실시하였다. 그 결과 적응형(25.95%), 평균형(46.05%), 잠재적 소진형(25.24%), 정서-관계 소진형(2.76%)의 네 집단이 분류되었다. 네 개의 잠재프로파일을 구분하는 예측요인이 무엇인지 알아보기 위해 교사 개인 및 학교 환경 변인들을 적용하여 다항 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 그 결과 교사 개인 변인인 성별, 교육경력, 완벽주의적 성향과 학교 변인인 학생, 동료, 학교장의 영향이 모두 집단비교에서 유의미하였다. 즉 교사 개인 특성으로 여교사보다 남교사가, 교육경력이 낮을수록, 완벽주의 성향이 높을수록, 그리고 학교 특성으로는 학생들과 부정적인 관계 및 동료들과의 갈등, 학교장의 비민주적 학교 운영이 높을수록 교사소진이 높은 집단에 속할 확률이 높았다. 본 연구는 교사들의 다양한 소진 유형을 검증함으로써 교사집단의 이질적 속성을 확인하였다는 점에서 의의가 있다. 본 연구결과를 바탕으로 교육적 함의 및 후속연구에 대한 제언이 논의되었다.

Abstract

Purpose: This study aims to identify the latent profiles of teacher burnout, such as emotional exhaustion, cynicism, and reduced personal accomplishment. Additionally, it explores the differences in personal variables (gender, educational experience, and teacher’s perfectionism) and school variables (relationships with students, conflicts with co-workers, and the principal’s school management) among the profile groups. Design/methodology/data/approach: Latent profile analysis (LPA) was used to identify teacher burnout profiles using the data of 5,040 Korean teachers. Multinomial logistic regression analysis was conducted to examine the predictors of the profile groups. Findings/Results: Four profile groups were identified: ‘engagement’, ‘average’, ‘potential burnout’, and ‘increased exhaustion and cynicism’. There were significant differences in both the personal and school variables. Value: This study has significance in verifying the heterogeneous nature of teacher burnout and found personal and school variables were significant predictors of the latent groups. Implications for future research and intervention are discussed.

참고문헌 (41)

  1. 구본용, "중등교사의 직무스트레스와 심리적 소진 및 교사효능감의 관계", 청소년학연구, 21(7), pp.275~306 (2014), 한국청소년학회
  2. 김달효, "학교장의 민주적 리더십이 학교풍토, 교사협력, 교사사기, 교사소진에 미치는 영향", 교육문화연구, 26(4), pp.79~92 (2020), 교육연구소[DOI]
  3. 김동선, "혁신학교가 초등학교 교사의 소진에 미치는 영향", 교사교육연구, 59(4), pp.541~554 (2020), 과학교육연구소[DOI]
  4. 김영숙, "중등교사의 성격, 교사갈등, 자아탄력성 및 심리적 소진의 구조적 관계", 한국심리학회지: 건강, 21(2), pp.373~394 (2016), 한국건강심리학회[DOI]
  5. 김은주, "교사소진의 원인과 대안 모색", 교육의 이론과 실천, 22(1), pp.1~38 (2017), 한독교육학회
  6. 김혜경, "직무환경, 완벽주의, 사회적 지지가 교사의 소진에 미치는 영향 : 교사효능감의 매개효과", 박사, 교육심리, pp.2011
  7. 서미옥, "초․중등 교사들의 소진과 개인내적 요인, 직무요인 및 사회적 요인 간의 관계에 대한 메타분석", 교육심리연구, 31(4), pp.615~637 (2017), 한국교육심리학회[DOI]
  8. 송미경, "한국 초등학교 교사 소진척도 개발 및 타당화", 상담학연구, 16(3), pp.195~214 (2015), 한국상담학회[DOI]
  9. 오희정, "교사소진 문제가 교사효능감을 매개로 수업에 미치는 영향 분석", 한국교원교육연구, 38(1), pp.273~292 (2021), 한국교원교육학회[DOI]
  10. 교원 및 교직환경 국제비교 연구: TALIS 2018 결과를 중심으로(Ⅰ), "이동엽", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고 RR 2019-22 (2019)
  11. 이영만, "교사의 심리적 소진 관련 변인에 대한 메타분석", 교사교육연구, 55(4), pp.441~459 (2016), 과학교육연구소[DOI]
  12. 최혜윤, "상담자의 완벽주의 성향, 사회적 지지와 심리적 소진", 한국심리학회지: 건강, 8(2), pp.279~300 (2003), 한국건강심리학회
  13. "다가온 ‘스승의 날’... 교사 78% “최근 1~2년 새 사기 떨어졌다" (2021), 한국일보[URL]
  14. 허난설, "근거 이론을 활용한 초등교사 소진 및 대처 과정에 대한 연구", 한국교원교육연구, 32(4), pp.73~101 (2015), 한국교원교육학회[DOI]
  15. 황명선, "교사가 지각하는 학생의 문제행동이 교사 소진에 미치는 영향: 교사효능감을 통한 사회적 지지의 매개된 조절효과", 한국심리학회지:학교, 12(1), pp.87~109 (2015), 한국심리학회산하학교심리학회[DOI]
  16. 황해익, "유아교사의 완벽주의와 정서경험이 교사소진에 미치는 영향", 생태유아교육연구, 14(1), pp.195~218 (2015), 한국생태유아교육학회
  17. Bayani, A. A, "Influence of gender, age, and years of teaching experience on burnout", Annals of Biological Research, 4(4), pp.239~243 (2013)
  18. Chang, M. L, "An appraisal perspective of teacher burnout: Examining the emotional work of teachers", Educational Psychology Review, 21(3), pp.193~218 (2009)
  19. Crosby, R. D, "Daily mood patterns and bulimic behaviors in the natural environment", Behaviour Research and Therapy, 47(3), pp.181~188 (2009)
  20. Ding, C, "Using regression mixture analysis in educational research", Practical Assessment Research and Evaluation, 11(11), pp.1~11 (2006)
  21. Frost, R. O, "The dimensions of perfectionism", Cognitive Therapy and Research, 14(5), pp.449~468 (1990)
  22. Gilmour, A. F, "Teaching students with emotional", behavioral disorders: Teachers’ burnout profiles and classroom management, 2021, 1~13
  23. Jin, Y. Y, "A typology of burnout among Korean teachers", The Asia-Pacific Education Researcher, 24(2), pp.309~318 (2015)
  24. Kline, T, "Psychological testing: A practical approach to design and evaluation" (2005), Sage
  25. Lau, P. S, "Do demographic characteristics make a difference to burnout among Hong Kong secondary school teachers?", Social Indicators Research, 71, pp.491~516 (2005)
  26. Leiter, M. P, "Latent burnout profiles : A new approach to understanding the burnout experience", Burnout Research, 3(4), pp.89~100 (2016)
  27. Maslach, C, "The measurement of experienced burnout", Journal of Organizational Behavior, 2(2), pp.99~113 (1981)
  28. Maslach, C, "Maslach burnout inventory manual" (1996), Consulting Psychology Press
  29. Maslach, C., "The truth about burnout : How organizations cause personal stress and what to do about it. San" (1997), Jossey-Bass
  30. Maslach, C, "Job burnout", Annual Review of Psychology, 52(1), pp.397~422 (2001)
  31. Muthén, B, "Integrating person‐centered and variable-centered analyses: Growth mixture modeling with latent trajectory classes", Alcoholism: Clinical and Experimental Research, 24(6), pp.882~891 (2000)
  32. Pressley, T, "Factors contributing to teacher burnout during COVID-19", Educational Researcher, 50(5), pp.325~327 (2021)
  33. Purvanova, R. K, "Gender differences in burnout: A meta-analysis", Journal of Vocational Behavior, 77(2), pp.168~185 (2010)
  34. Pyhältö, K, "Teacher burnout profiles and proactive strategies", European Journal of Psychology of Education, 36(1), pp.219~242 (2021)
  35. Sezer, F, "Examining of teacher burnout level in terms of some variables", International Online Journal of Educational Sciences, 4(3), pp.617~631 (2012)
  36. Skaalvik, E. M, "Does school context matter? Relations with teacher burnout and job satisfaction", Teaching and Teacher Education, 25(3), pp.518~524 (2009)
  37. Skaalvik, E. M, "Teacher self-efficacy and teacher burnout : A study of relations", Teaching and Teacher Education, 26(4), pp.1059~1069 (2010)
  38. Steiner, K. D, "A qualitative analysis of primary school teachers' burnout patterns", New Educational Review, 48(2), pp.179~189 (2017)
  39. Stoeber, J, "Perfectionism in school teachers: Relations with stress appraisals, coping styles, and burnout", Anxiety, Stress, and Coping, 21(1), pp.37~53 (2008)
  40. Van Droogenbroeck, F, "Burnout among senior teachers: Investigating the role of workload and interpersonal relationships at work", Teaching and Teacher Education, 43, pp.99~109 (2014)
  41. Van Horn, M. L, "Assessing differential effects : Applying regression mixture models to identify variations in the influence of family resources on academic achievement", Developmental Psychology, 45(5), pp.1298~1313 (2009)

관련 논문AI추천

고등학교 교사 소진의 잠재 프로파일 분류와 예측 변수 분석김진철, 백성혜한국실천공학교육학회 · 실천공학교육논문지2025 · 제17권 제2호성장혼합모형을 적용한 저경력 초등교사의 소진에 대한 영향요인 탐색김소희, 이기혜한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2025 · 제42권 제1호초등교사 소진의 유형김선경, 안도현한국상담학회 · 상담학연구2015 · 제16권 제5호초등교사의 심리적 소진과 직무열의에 따른 잠재프로파일 분석 및 집단별 심리적 안녕감의 차이문가람, 유형근한국상담학회 · 상담학연구2025 · 제26권 제4호코로나19 전후 초등교사 소진 잠재프로파일의 전이 양상과 직무요구의 영향김준미, 서은애, 신효정한국심리학회산하학교심리학회 · 한국심리학회지:학교2022 · 제19권 제2호초등학교 교사의 심리적 소진에 영향을 미치는 예측요인 탐색류성창, 이재덕한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2024 · 제41권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (3건)

부산 지역 중학교 코로나19 교육격차 양상에 관한 연구: 구조방정식 모형 분석최이진, 장인철, 김현아pp. 5-33코로나19로 인한 원격 수업 환경에서의 대학생들의 학습 전략 사용 양상과 전략의 효과에 대한 인식임수현, 김성연pp. 57-86대입제도 옹호연합의 변동과 시사점성열관, 강경식, 안상진pp. 87-116
원문 보기