『뻐꾹리의 아이들』에 나타난 이야기 서사와 지도 방안
Appeared in 『Cuckoo Village's Children』, Story Narrative Aspect and Teaching Strategies
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 글은 『뻐꾹리의 아이들』 연작동시 365편에 나타난 이야기 서사의 양상을 밝히고, 이를 설명할 수 있는 비평적 주제를 찾아내는 데 목표를 두었다. 『뻐꾹리의 아이들』에 나타나는 이야기 서사의 특징을 정리하면 다음과 같다. 첫쨰, 『뻐꾹리의 아이들』에서 사용된 약호(code)는 4행 동시라는 발화적 규약이며, 맥락(context)은 ‘뻐꾹리’라는 농촌 공동체적 시공간이다. 둘째, 구술서사에 의해 사건이 펼쳐진다. ‘뻐꾹리’는 농촌 공동체 사회로서 구술적 전통이 남아 있는 곳이다. 따라서 어린이화자의 발화 양상에서도 구술적 특징을 토대로 하여 통일성 있는 설화적 시공간을 구축한다. 셋째, ‘뻐꾹리’는 자족적인 일차세계이다. ‘뻐국리’의 시공간은 2차세계로부터 조력자를 빌려오지 않는 자족적인 1차세계이며, 전승된 공동체의 경험 서사를 담고 있다. 넷째, 구연의 현장성이다. 『뻐꾹리의 아이들』에 수록된 전편은 사건의 시간과 서술의 시간이 일치되는 동시적 서술을 보여준다. 다섯째, ‘뻐꾹리’는 인간과 인간, 자연과 인간이 서로 돕고 이해하는 상부상조의 공동체 공간이다. 즉 어린이들이 순수한 인간의 본성을 바탕으로 성장을 이룰 수 있는 공간이다. 끝으로, 이야기 세계의 몰입 경험을 강조하여, “설화적 맥락 파악하기 → 연행의 방식으로 감상하기 → 시 작품을 바탕으로 이야기 만들기”와 같은 3단계 지도 절차를 제시하였다. 지도 원리로는 이야기시의 허구성을 인지하는 것과 구연의 현장성을 확보하는 것을 강조하였다.
Abstract
The characteristics of the story narrative that appear in 『Cuckoo Village's Children(뻐국리 아이들)』 are as follows. First, the code used in “Cuckoo Village's Children” is an utterance of four lines at the same time, and the context is a rural community spacetime called “Cuckoo Village's Children”. Second, the case is unfolded by oral narration. ‘Cuckoo Village’ is a rural community where oral traditions remain. Therefore, in the narration aspect of children's speakers, a unifying narrative spacetime is constructed based on oral characteristics. Third, ‘Cuckoo Village' is a self-sufficient primary world. The spacetime of “Cuckoo Village” is a self-sufficient primary world that does not lend helpers from the secondary world, and contains an experienced narrative of a transmitted community. Fourth, the current nature of the story. The work in 『Cuckoo Village's Children』 shows a simultaneous narrative in which the time of an event coincides with the time of a narrative. Fifth, ‘Cuckoo Village’ is a mutually mutual community space where human beings and human beings help and understand each other. In other words, it is a space where children can achieve growth based on pure human nature. Finally, by emphasizing the immersive experience of the story world, a three-step instructional procedure was proposed, such as “Understanding the narrative context → Enjoying in a manner of performance → Creating a story based on poetry works”. As a guiding principle, the emphasis was placed on recognizing the falsity of story poetry and securing the actuality of the story.
참고문헌 (45)
- 손동연, "뻐꾹리의 아이들․1" (1987), 아동문예
- 손동연, "뻐꾹리의 아이들․2" (1991), 아동문예
- 손동연, "뻐꾹리의 아이들․3" (1991), 아동문예
- 손동연, "뻐꾹리의 아이들․4" (1991), 아동문예
- 손동연, "뻐꾹리의 아이들․5" (1999), 아동문예
- 손동연, "뻐꾹리의 아이들․6" (2012), 아침마중
- 손동연, "그림엽서" (2006), 아동문예
- 손동연, "참 좋은 짝" (2004), 푸른 책들
- 손동연, "손동연 동시선집" (2015), 지식을만드는지식
- 교육부, "국어 2-2-가", pp.12~17 (2017), 미래앤
- 교육부, "국어 2-2 교사용 지도서", pp.64~67 (2017), 미래엔
- 곽재구, "뻐꾹리의 아이들․5", pp.138~139 (1999), 아동문예
- 김영철, "산문시와 이야기시의 장르적 성격 여구", 인문과학논총, 26, pp.35~53 (1994)
- 김재용, "한국 동시 논평과 해설", pp.283~288 (2002), 세계문예
- 김지은, "디지털 시대, 그림책과 아동문학에 나타난 구술 서사의 귀환", 아동청소년문학연구, (25), pp.325~361 (2019), 한국아동청소년문학학회[DOI]
- 남지현, "이문구 동시에 나타난 고유어와 이야기시적 특성 연구", 아동청소년문학연구, (7), pp.151~173 (2010), 한국아동청소년문학학회
- 노철, "현대시에서 ‘이야기’의 층위와 ‘이야기시’의 형태", 한국문학이론과 비평, 13(1), pp.83~114 (2009), 한국문학이론과비평학회
- 문삼석, "뻐꾹리의 아이들․6", pp.152~ (2012), 아침마중
- 박윤우, "이야기시'의 화자 분석과 시의 해석 방법", 문학교육학, (21), pp.223~248 (2006), 한국문학교육학회
- 박정순, "대중매체의 기호학", pp.88~ (1995), 커뮤니케이션북스
- 손예희, "서사적 사고를 통한 공감적 시 읽기 교육 연구", 국어교육, (126), pp.383~416 (2008), 한국어교육학회
- 송수권, "뻐꾹리의 아이들․4", pp.130~131 (1991), 아동문예
- 송효섭, "구술", 기술의 패러다임과 그 담화적 실현, 2014, pp.(38), 1~27[DOI]
- 송효섭, "구술서사학의 현재와 미래-구조주의에서 탈구조주의까지", 구비문학연구, (45), pp.5~32 (2017), 한국구비문학회
- 심우장, "구비서사의 놀이적 특성과 문화적 창조력", 고전문학과 교육, (26), pp.61~92 (2013), 한국고전문학교육학회[DOI]
- 엄경희, "서술시의 개념과 유형의 문제", 한국근대문학연구, 12(12), pp.390~420 (2005), 한국근대문학회
- 염창권, "교과서 수록 아동문학텍스트의 서술 양상 연구", 한국초등국어교육, (49), pp.65~96 (2012), 한국초등국어교육학회[DOI]
- 오규원, "뻐꾹리의 아이들․2", pp.130~ (1991), 아동문예
- 오규원, "그림엽서" (1984), 아동문예
- 오세영, "뻐꾹리의 아이들․1", pp.135~ (1987), 아동문예
- 유경환, "뻐꾹리의 아이들․3", pp.133~ (1991), 아동문예
- 윤삼현, "프리미티비즘에 기반한 매직적 상상력-손동연론", 아동문학평론, 40(1), pp.107~118 (2015), 아동문학평론사
- 윤삼현, "프리미티비즘에 기반한 매직적 상상력", 아동문학 평론, 154, pp.107~118 (2015)
- 전병호, "삶의 원초적 탐색 – 손동연론", 한국아동문학연구, 9, pp.162~ (2001), 한국아동문학회
- 지주현, "현대시에 나타난 서술성의 양상", 인문학연구, (42), pp.209~236 (2011), 인문학연구원
- 김준오, "문학사와 장르", pp.62~64 (2000), 문학과지성사
- 윤여탁, "리얼리즘시의 이론과 실제" (1994), 태학사
- Kinney C. R., "Strategies of Poetics Narrative", pp.1~5 (1992), Cambridge Univ. Press
- Hawkes, T., "구조주의와 기호학" (1988), 신아사
- Jakobson R., "Roman Jakobson: Language and Literature", pp.71~ (1987), Harvard University Press
- 조희숙, "아동문학의 미학적 접근" (2009), 교문사
- Nodelman Perry, "어린이 문학의 즐거움 1․2", pp.135~136 (2006), 시공주니어
- O’Neill Patrick, "담화의 허구", pp.37~ (2004), 예림기획
- Ong J. Walter, "구술문화와 문자문화", pp.57~92 (2003), 문예출판사
- Shaffer David R., "발달 심리학" (2009), 시그마프레스