누리과정 교사용 지도서를 통해 본 노랫말과 선율의 관계 연구 : 만 3∼5세를 중심으로
A Study on the Relationship between Lyric and Melody through Nuri Curriculum Teacher's Guidebook : Focusing on 3 ~ 5 year olds
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 누리과정 교사용 지도서를 통해 본 노랫말과 선율의 관계 연구이다. 만 3∼5세 연령을 중심으로 노랫말과 선율의 관계를 분석하였으며, 연구의 목적은 노랫말과 선율의 조화로움을 이끌어내는 것이 연구의 목적이다. 연구대상은 누리과정 교사용 지도서에 제시된 악보 중 전래동요와 민요, 번역곡과 수정 보완서의 중복을 제외한 총 89개의 곡을 선정 하였으며, 노랫말과 선율의 관계를 분석하는 연구도구를 토대로 10가지 하위 요소로 분석하였다. 연구 결과 동요의 언어적 분석에서는 기본 박자의 강약의 일치가 높은 빈도수가 나타났고, 동요의 음악적 분석에서는 노랫말의 구성에 따른 선율 구조 표현이 높은 빈도수가 나타나 노랫말과 선율의 조화로움을 이끌어내는 요소가 되었다. 이러한 연구 결과는 앞으로 동요를 만드는 작곡가와 작사가들에게 유아들이 노래의 내용과 의미를 선율과 함께 이해할 수 있도록 동요의 작곡 및 작사에 보다 신중을 기하는 계기가 될 것이다. 나아가 유아교육기관에서 유아들이 동요를 배울 때 노랫말 내용의 의미를 선율 속에서 더 잘 느끼고, 동요의 선율 속에 나타난 다양한 음악적 표현들을 익히게 함으로 유아들이 효율적으로 동요를 부를 수 있는 계기가 되길 기대해본다.
Abstract
This study is a study on the relationship between lyrics and melodies from the teacher's guide to Nuri course. The relationship between song and melody was analyzed with age groups ranging from three to five years old, and the purpose of the study was to create a harmony between lyrics and melodies. The analysis showed that verbal analysis of the nursery rhyme showed a high degree of consistency in the rhythm of the notes, and musical analysis showed a high degree of harmony with the melody structure of the song. According to the study, in an analysis of words in lyrics, the words of the lyrics and rhythms were expressed most frequently along with the dynamics of the words and rhythms, and in a musical analysis, The finding will serve as a more cautious tool for music composition and composition of the nursery rhyme to swayed composers and songwriters to understand the song's content and meaning with melodies. the syllables in lyrics caused the most differences in melody. In addition, infant education institutions can see the meaning of sounds in a melody better when learning , and can expect children to learn various musical expressions in a melody displayed by nursery rhyme.
참고문헌 (21)
- 교육과학기술부, "3-5세 연령별 누리과정: 해설서", 교육과학기술부, 보건복지부, ~ (2013)
- 권덕원, "음악교육의 기초" (2013), 교육과학사
- 김민정, "유치원 교육과정의 유치원 교사용 지도서에 수록된 동요의 음악적 특징및 교수. 학습방법 분석", 박사, pp.2015
- 김난실, "누리과정 교사용지도서(3, 4, 5세)에 수록된 유아 노래의 음악적 난이도 분석", 육아지원연구, 9(4), pp.159~183 (2014), 한국육아지원학회
- 김진실, "‘영아보육프로그램’과 ‘누리과정 교사용 지도서’에 제시된 새 노래 부르기 활동 분석", 교과교육학연구, 21(1), pp.34~46 (2017), 교과교육연구소[DOI]
- 김혜숙, "클래식 음악을 활용한 유아동요 노랫말 분석 및 새로운 대안 모색", 열린유아교육연구, 17(3), pp.203~234 (2012), 한국열린유아교육학회
- 박미경, "‘새노래부르기’ 활동에서 다루고 있는 유아교사의 음악적 개념과 지도의 어려움", 아동학회지, 29(3), pp.93~113 (2008), 한국아동학회
- 박진이, "5세 누리과정 교사용 지도서와 초등학교 1학년 통합교과 교사용 지도서에 수록된 동요의 특성 분석", 음악교육연구, 44(1), pp.77~109 (2015), 한국음악교육학회
- 손미이, "유치원 교육활동 지도 자료에 수록된 노래의 수준별 특성 및 지도 방법", 육아지원연구, 4(1), pp.133~152 (2009), 한국육아지원학회
- 손미이, "3-5세 연령별 누리과정 및 3, 4, 5세 누리과정 교사용 지도서에 제시된유아기 음악교육 내용의 범위와 계열 분석", 박사, pp.2017
- 손은주, "노랫말 분석을 통해 나타난 동요의 문학적 특징에 관한 연구", 석사, 유아교육, pp.2006
- 신선희, "현대동요의 실태 분석을 통한 좋은 동요의 선별 방안 연구", 석사, 음악교육, pp.2004
- 윤혜자, "교사의 목소리로 통해 본 유치원 현장의 음악교육", Montessori 교육연구, 17(1), pp.55~75 (2012)
- 이주은, "유치원 교육과정 동요가사에 나타난 편견적 요소 분석", 석사, 유아교육학, pp.2002
- 임혜정, "유아교육기관에서 선호하는 동요에 관한 조사 및 악곡분석 연구", 박사, 유아교육학, pp.2004
- 정구혁, "노랫말의 구조와 억양을 통한 악곡의 표현에 관한 분석 연구 : 음악과 교재곡을 중심으로", 석사, 초등음악교육, pp.2001
- 정선영, "유아교육기관에서 활용하는 창작동요제 입상곡 악곡분석", 열린유아교육연구, 13(6), pp.195~218 (2008), 한국열린유아교육학회
- 정선혜, "유아교육기관에서 선호하는 동요의 곡과 노랫말의 난이도 분석", 석사, 유아교육학, pp.2010
- 鄭惠旭, "음악적 개념 형성을 위한 언어리듬의 활용 연구", 석사, 음악교육, pp.1995
- 한성자, "유아,교사,학부모의 동요에 대한 인지수준과 구성요소 분석", 14(2), pp.79~104 (2009), 한국실천유아교육학회
- Gordon, E. E., "A music learning theory for newborn and young children" (1990), GIA