누리과정의 유아기 음악교육 내용 범위와 계열 분석
Analysis by Scope and Sequence of Early Childhood Music Education Contents according to the 2019 Revised Nuri Curriculum
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초록
본 연구는 3-5세 연령별 누리과정의 유아기 음악교육 내용을 범위(scope)와 계열(sequence) 측면에서 분석하여 봄으로써, 교사들에게 도움이 되는 유아기 음악교육에 대한 정보를 얻고자 하였다. 연구결과 3-5세 연령별 누리과정 음악내용의 범위는 ‘박, 박자, 리듬’이 강조된 반면, ‘음높이, 멜로디, 화성’은 잘 드러나지 않 았다. 음악내용의 계열 역시 효과적으로 제시되어 있지 않았다. 또한 듣기, 노래, 움직임, 창작 활동에 대한 구 체적 정보가 미흡하게 되어 있는 것으로 나타났다. 음악교육 분야의 고유한 특성상 막연한 흥미와 놀이만으로 는 풍부한 음악교육적 경험을 제공하는 데 한계를 가질 수밖에 없으므로, 2019 개정 누리과정의 취지에 발맞 추어 유아가 중심이 되어 자유롭게 탐색하고 표현해보는 음악적 기회를 충분히 제공하고자 노력하되, 유아들 의 음악적 발달 방향이 어떠해야하는지에 대해서는 교사의 치열한 연구와 고민이 수반되어야 한다는 점, 이를 위해 교사교육 프로그램이 개발되어야 한다는 점을 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study is to obtain information about early childhood music education which is helpful to teachers by analyzing the scope and sequence of early childhood music education in the Nuri curriculum. As a result, the range of music content was emphasized 'meter, beat, rhythm', while 'pitch, melody, and harmony' were not well revealed. The sequence of music content was not presented effectively. In addition, specific information on listening, singing, movement, and creative activities was found to be insufficient. Due to the unique characteristics of the music education field, vague interest and play alone have limitations in providing a rich music education experience. Therefore, in keeping with the intention of the 2019 revised course, infants will be free to explore and express themselves freely. In this regard, we suggested that the direction of musical development of young children should be accompanied by intense research and consideration by teachers, and that a teacher education program should be developed for this purpose.
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