갈등사회에서 요구되는 비판적 읽기 교육
Critical Reading Education in Conflict Society
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 갈등사회의 속성을 이해하고 화해하는 능력으로서 비판적 읽기 능력의 중요성을 인식하고 비판적 읽기 교육의 문제점에 대한 분석을 토대로 비판적 읽기 교육의 개선 방안을 제안하는 것이다. 이러한 연구 목적을 이루기 위해 사회갈등의 구성 요소와 종류, 원인에 대해 알아보고 비판적 읽기의 개념 변화를 살펴보았다. 그리고 이 개념들을 중심으로 교육과정과 교과서에 나타난 비판적 읽기 교육의 내용을 분석하였다. 비판적 읽기는 기능적 문식성 차원에서 사용된 용어이나 문식성의 개념 변화에 따라 비판적 문식성의 범주 속에서 그 의미를 확장하는 것이 필요하다. 2015개정 교육과정에서 비판적 읽기 교육에 대해 발견되는 문제점은 교육내용이 충분하지 않고, 비판적 읽기가 독립적으로 다루어지지 않고 복합적으로 다루어지고 있다는 점이다. 교과서에서 발견되는 문제점은 텍스트의 내용과 관련 맥락, 텍스트가 소통되는 구조와 관련 맥락에 대한 이해의 수준으로 비판적 읽기가 이루어지지 못하고 있다는 점이다. 이에 비판적 읽기 교육의 개선을 위해서는 비판적 읽기의 개념 정립, 교육과정 수준에서 교육 내용의 체계화, 비판적 읽기 교육 방법의 개발이 이루어져야 한다.
Abstract
The purpose of this study is to recognize the importance of critical reading ability as an ability to understand and reconcile the nature of conflicting society, and to propose a plan to improve critical reading education based on an analysis of the problems of critical reading education. In order to achieve the purpose of this study, the components, types and causes of social conflict were investigated, and the conceptual change of critical reading was examined. And the content of critical reading education that appeared in the curriculum and textbooks was analyzed based on these concepts. The results of the study are as follows; It is necessary to expand the meaning of critical reading in the category of critical literacy according to the change in the concept of literacy or terms used in the dimension of functional literacy. The problems found in critical reading education in the 2015 revised curriculum are that the educational content is insufficient and that critical reading is not independently handled, but is handled in a complex manner. The problem found in textbooks is that critical reading is not possible at the level of understanding the content and context of the text, the structure in which the text is communicated and the context. Therefore, in order to improve critical reading education, it is necessary to establish the concept of critical reading, systematize educational contents at the curriculum level, and develop critical reading education methods.
참고문헌 (19)
- 2016년도 국민통합에 관한 국민의식조사, "국민대통합위원회", ~ (2016)
- 권이은, "‘비판적 읽기’ 범주 설정 및 교육 내용 체계화 연구", 독서연구, (26), pp.355~382 (2011), 한국독서학회
- 권혁주, "한국의 사회갈등과 사회통합 방안: 사회구조적 관점에서", 행정논총, 54(2), pp.93~116 (2016), 한국행정연구소
- 김봉순, "독서교육에서 비판의 성격과 지도내용", 독서연구, (19), pp.167~199 (2008), 한국독서학회
- 김원용, "언론보도의 프레임 유형화 연구: 국내 원자력관련 신문보도를 중심으로", 한국언론학보, 49(6), pp.166~196 (2005), 한국언론학회
- 김유미, "텍스트 선정이 비판적 읽기에 미치는 영향 연구", 국어교육연구, (51), pp.49~80 (2012), 국어교육학회(since1969)[DOI]
- 김혜정, "비판적 사고력 신장을 위한 읽기 지도 방향", 독서연구, (20), pp.47~81 (2008), 한국독서학회
- 박재흥, "한국사회의 세대갈등 : 권력‧이념‧문화갈등을 중심으로", 한국인구학, 33(3), pp.75~99 (2010), 한국인구학회
- 서문기, "한국 계층갈등의 지형과 공감사회: 코로나 시대의 극복방안", 한국경제지리학회지, 23(3), pp.197~208 (2020), 한국경제지리학회[DOI]
- 옥현진, "디지털 미디어 시대의 비판적 읽기", 새국어생활, 29(2), pp.47~61 (2019), 국립국어원
- 유희정, "한국사회 갈등의 원인 및 관리에 대한 연구: 갈등유형별 특성을 중심으로", 한국사회, 17(1), pp.39~80 (2016), 한국사회연구소[DOI]
- 윤민재, "한국사회의 이념적 갈등과 특징: 세대별 통일문제 인식을 중심으로", 인문사회 21, 8(5), pp.831~850 (2017), 인문사회 21[DOI]
- 정재도, "이주노동자의 법적 지위와 수용에 대한 한국인의 인식 결정요인 : 사회적 가치관과 현실갈등이론을 중심으로", 사회과학연구, 45(1), pp.177~208 (2019), 사회과학연구원[DOI]
- 정일준, "한국갈등사회의 경험적 연구와 전망: 공공사회학의 시각", 한국사회, 9(1), pp.153~185 (2008), 고려대학교 한국사회연구소
- Baldock, H., "Power and Conflict: Toward a General Theory" (1989), Sage
- Entman, R. M., "Framing, Towards Clarification of a Fractured Paradigm", Journal of Communication, 41(4), pp.51~58 (1993)
- Gitlin, T., "The Whole World Is Watching" (1980), University of California Press
- Maslow, A. H., "Motivation and Personality" (1954), Harper & Brothers
- Raider, E., "The Handbook of Conflict Resolution : Theory and Practice" (2006), Jossey-Bass