긍정심리학에 근거한 미술교육 프로그램을 통한 학습부진 청소년의 자아존중감 변화에 관한 질적 연구
Qualitative study on the changes in Self-esteem of underachiever adolescents through Art education programs based on Positive psychology
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 학습부진 청소년이 긍정심리학에 근거한 미술교육 프로그램을 통해 자아존중감에 어떠한 변화가 나타나는지 현상학적으로 탐색함으로써 학습부진 청소년에게 긍정심리학에 근거한 미술교육 프로그램이 필요함을 밝히는 것이다. 먼저 학습부진 청소년과 자아존중감, 긍정심리학의 이해에 대한 이론적 고찰을 바탕으로 긍정심리학에 근거한 미술교육 프로그램이 학습부진 청소년의 자아존중감에 어떠한 변화가 일어나는지 살펴볼 수 있었다. 본 연구의 대상자는 학습부진 청소년 2명으로, 긍정심리학에 근거한 미술교육 프로그램과 심층면담을 진행하였다. 연구 결과 학습부진 청소년은 자신을 자연스럽게 표출함으로써 그동안 알아차리지 못했던 자신의 모습을 있는 그대로 이해하고 수용할 수 있는 기회가 되었음을 알 수 있었다. 연구를 통해 학습부진 청소년은 성취감과 행복감을 느껴 자신을 있는 그대로 사랑하게 되는 긍정적인 자아존중감을 형성하는데 도움이 된다는 것을 알 수 있었다. 긍정심리학에 근거한 미술교육 프로그램을 통해 학습부진 청소년의 자아존중감에 긍정적인 변화를 가져올 수 있음을 연구를 통해 증명했기에 앞으로 학습부진 청소년뿐만 아니라 다양한 이유로 마음이 아픈 학생들이 미술을 통해 긍정적인 자아를 찾고 함께 성장할 수 있도록 다양한 후속 연구를 기대한다.
Abstract
This study phenomenologically examined the effect of a positive psychology-based art education program on the changes in the self-esteem of underachiever adolescents. Further, it clarified the necessity of the art education program. First, based on a theoretical review of the understanding of underachiever adolescents, self-esteem, and positive psychology, it was possible to examine how art education programs based on positive psychology change the self-esteem of underachiever adolescents. The participants of this study were two underachiever adolescents. The researcher conducted one-to-one classes for all sessions. The program allowed underachiever adolescents to express themselves naturally. It gave them an opportunity to love and embrace themselves as they are—something they had not received before. Based on the participants’ experience and positive expressions of themselves and others following their participation in the art education program conducted in this study, this study suggested the need for an art education program based on positive psychology. Since research has proven that art education programs based on positive psychology can bring a positive change to self-esteem of underachiever adolescents. I look forward to various follow-up studies so that students who are sick for various reasons can find positive self through art.
참고문헌 (38)
- 곽윤정, "청소년을 위한 정서지능 프로그램의 효과 분석 : 정서지능과 심리적 안녕감을 중심으로", 청소년학연구, 17(4), pp.263~281 (2010), 한국청소년학회
- 김귀화, "학교부적응 고등학생을 위한 긍정심리중심 집단미술치료가 자아탄력성과 학교생활적응에 미치는 효과", 특수교육재활과학연구, 54(3), pp.105~126 (2015), 특수교육재활과학연구소[DOI]
- 김기태, "학교 부적응 문제를 가진 청소년을 위한 문제해결 프로그램 연구", 사회복지 연구, 6, pp.244~245 (1996)
- 김말분, "집단미술치료프로그램이 학습부진아의자기존중감과 학습동기에 미치는 효과", 미술치료연구, 12(4), pp.737~761 (2005), 한국미술치료학회
- 김선화, "중학교의 학습부진학생과 일반학생의 문식성, 주의집중, 인지적, 동기적 요인의 비교", 석사, 상담심리전공, pp.2013
- 김수옥, "집단미술치료 프로그램이 중학교 학습부진아의 학업효능감과 자아존중감에 미치는 효과", 석사, 상담심리, pp.2006
- 김유정, "긍정심리학에 근거한 집단미술치료가 저소득층 아동의 회복탄력성과 자아존중감에 미치는 효과", 석사, pp.2017
- 김은실, "자존감 향상 프로그램 : 원리와 실제" (2015), 학지사
- 김준식, "청소년의 학업성취도와 자아존중감과의 관계 연구", 석사, 상담심리, pp.2004
- 김학미, "아동의 자기이해를 위한 그림책 기반 미술수업 질적 연구 : 초등학교 2학년을 중심으로", 석사, pp.2020
- 김해미, "초등학생의 행복교육을 위한 치유적 미술교육 지도방안 연구-긍정심리학을 기반으로", 석사, pp.2017
- 박미선, "집단현실치료가 시설 청소년의 자아존중감, 내적 통제성 및 문제행동에 미치는 효과", 박사, 간호학, pp.2006
- 박혜림, "긍정심리에 근거한 집단미술치료가 청소년의 자기효능감에 미치는 효과", 석사, pp.2015
- 배수찬, "학습부진아와 학습우수아의 가정환경과 자아개념의 특성 비교", 석사, pp.1986
- 백순복, "긍정심리적 집단상담의 효과 검증 : 긍정심리 및 자아탄력성 특성 기준에 따른 학교생활적응력 및 대인관계능력 향상 효과를 중심으로", 석사, 상담심리(교육대학원), pp.2010
- 서울시교육청, "초등 입문기 학습부진 예방 교원연수 자료", 학습상담의 이해 및실제, ~ (2016)
- 안세영, "학업상담 프로그램이 학업부진 중학생의 학업적 자기효능감, 학업스트레스 및 학습방법에 미치는 효과", 석사, 상담심리(교육대학원), pp.2010
- 우연경, "자기효능감 수준에 따른 과제 유용가치의 시간적 근접성이 흥미에 미치는 영향", 박사, 교육학과, pp.2014
- 유소희, "긍정심리학에 근거한 집단미술치료가 학습부진 청소년의 학습동기와 학교적응력 및 자기효능감에 미치는 영향", 석사, pp.2015
- 원동연, "5차원 전면교육 학습법" (2000), 김영사
- 이사량, "학업중단위기 청소년을 위한 두뇌활성화 신체활동 및 예술매체활용 청소년 학업중단 예방프로그램의 효과", 박사, pp.2011
- 이수열, "자기주도적인 학습에 의한 수학과 학습 부진학생의 지도에 관한 연구", 석사, 수학교육, pp.2005
- 이옥형, "초등학교 학생의 학습부진 요인에 관한 일 고찰", 교육연구, 39, pp.323~359 (2004)
- 이영덕, "생활지도의 원리와 실제" (1994), 교육과학사
- 이은솔, "긍정심리학을 기반으로 한 아동의 긍정 정서 함양 프로그램 개발 연구", 석사, pp.2020
- 이정우, "학교도서관 이용 학생의 자존감에 관한 연구 : B중학교의 사례를 중심으로", 석사, pp.2017
- 이현주, "청소년의 자아탄력성과 또래애착이 자기조절학습능력에 미치는 영향 : 삶의 만족도의 매개효과를 중심으로", 한국콘텐츠학회 논문지, 13(10), pp.347~355 (2013), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 장대운, "대학생용 학습양식검사의 개발", 한국대학상담학회지, 2(1) (1991)
- 전민경, "특성화고등학교 학생의 학교행복감 향상을 위한 긍정심리 적용 집단상담 프로그램 개발", 석사, 교육학과 상담심리전공, pp.2012
- 조윤하, "학습부진아의 긍정적 자아개념 형성에 관한 연구", 석사, 특수교육, pp.1999
- 趙源成, "자아존중감 증진 프로그램이 아동의 자아존중감과 학습동기에 미치는 효과", 석사, 초등교육, pp.1996
- 조희진, "음악활동을 통한 학습부진 초기 청소년의 자아개념 증진 사례분석", 석사, 음악치료교육, pp.2004
- 홍주영, "긍정심리학에 근거한 집단미술치료가 위탁가정 중학생의 자기효능감, 우울 및 심리적 안녕감에 미치는 효과", 석사, 교육학, pp.2011
- Benard, B., "Resiliency : what we have learned" (2004), San Francisco
- Rosenberg, M, "Self-esteem and adolescent problems: Modeling reciprocal effects", American Sociological Review, 54(6) (1989)
- Shane J. Lopez, "Encyclopedia of Positive Psychology" (2011), John Wiley & Sons
- Seligman, M. E., "Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being" (2011), Simon and Schuster
- Wolcott, H., "Transforming Qualitative Data: Description, analysis, and 146 Interpretation" (1994)