블렌디드 러닝에서의 내성활동에 관한 실천보고 - 사이버 캠퍼스를 활용한 학습자간 내성공유와 메타내성 -
A Practical Study of Reflection Activities Using Cyber Campus in Blended Learning
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초록
본고에서는 오프라인의 면대면 학습과 온라인상의 학습자 내성활동을 병행한 블렌디드 러닝의 설계‧실천에대해 보고함으로써 실천성과의 공유를 꾀하였다. 이를 통해 블렌디드 러닝에 있어 학습자활동의 확대가능성을진단하고, 실천과제 및 이에 대한 개선방안 모색의 실마리를 제공하고자 한 것이다. 본 실천보고에서는 우선 ‘일본 언어와 문화’ 수업에서 행해진 일련의 내성활동 중, 사이버 캠퍼스를 활용한 학습자간의 동시적 내성공유와 메타내성 활동의 설계‧실천에 대해 온라인상의 화면과 함께 구체적으로 제시하였다. 또한 사이버 캠퍼스를 활용한 온라인 활동에 대해 학습자의 만족도 및 평가에 나타난 긍정적‧부정적 평가 요인을 밝힌 후, 특히 부정적 측면을 중심으로 온라인 활동의 설계‧실천상의 과제를 도출하고 이를 개선하기 위한방안을 모색하였다. 이와 같은 수업실천을 통해 블렌디드 러닝에서의 온라인을 활용한 내성활동의 가능성을 엿볼 수 있었고 향후개선점에 대한 시사를 얻을 수 있었다. 아울러 이러한 실천성과의 공유가 타 교육현장에서 온라인상의 학습자활동(내성활동)의 설계‧실천을 지원, 촉진하는 자양분이 될 수 있기를 기대한다.
Abstract
This paper reports on learner reflection activities using Cyber Campus. Through the educational practice of incorporating Cyber Campus into blended learning environments, the potential of various online reflection activities will be examined, and the possible consequent challenges and improvements to these activities will be explored. This paper demonstrates that the design and practice of reflection activities in a Japanese language and culture class using Cyber Campus involve self-reflection, the sharing of self-reflections, and meta-reflection. In addition, the research investigates learners’ satisfaction with Cyber Campus and their positive and negative assessments of the prescribed online learning activities. Finally, the study examines the causes of the reported negative aspects of the learning experience and proposes improvements. The findings suggest that great possibilities for reflection exist in blended learning. Furthermore, sharing this practical study with practitioners in other educational fields may help to provide clues regarding the design and practice with reflection activities.
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