프랑스어 읽기·말하기 통합 교육 방안 연구 - 문학작품을 활용한 역할놀이를 중심으로
A Study on the Integrated Education Plan of the Reading․Speaking of French - Around the role-play utilizing literatures
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
Le but de cette étude est d'explorer une méthode d'enseignement / d'apprentissage pour améliorer la compétence de communication et la motivation des apprenants coréens dans l'éducation du français langue étrangère. À cette fin, nous proposons une stratégie d'enseignement intégré qui ajoute des jeux de rôle à la lecture des œuvres littéraires. Les jeux de rôle exploitant des œuvres littéraires présentent plusieurs avantages par rapport à ceux qui sont présentés dans les méthodes de langues actuelles : avec la lecture des œuvres littéraires, les apprenants pourraient choisir le niveau de langue et de vocabulaire appropriés correspondant à chaque personne et au type de communication proposé par les jeux de rôles, sur la base des informations données par les situations de communication, l'identité des personnages, la relation entre les personnes, etc. Dans cette étude, on a choisi Le Petit Prince de Saint Exupéry comme œuvre littéraire. Les apprenants, en groupe de 5 personnes, doivent lire la partie du texte que le professeur a indiquée. Ensuite, ils créent un scénario de jeu de rôle à partir de ce texte. Enfin, ils doivent jouer le jeu de rôle devant leurs camarades en cours. La stratégie de la "lecture littéraire + jeu de rôle" dans cette étude a pu finalement stimuler la motivation des apprenants de français en leur apportant du rire et de l'animation. En outre, cette activité a pu faire participer tous les apprenants au cours et le point particulièrement remarquable est que des apprenants passifs ou qui n'osaient pas sont devenus plus compétitifs et ont acquis plus de confiance en eux-mêmes.
Abstract
Le but de cette étude est d'explorer une méthode d'enseignement / d'apprentissage pour améliorer la compétence de communication et la motivation des apprenants coréens dans l'éducation du français langue étrangère. À cette fin, nous proposons une stratégie d'enseignement intégré qui ajoute des jeux de rôle à la lecture des œuvres littéraires. Les jeux de rôle exploitant des œuvres littéraires présentent plusieurs avantages par rapport à ceux qui sont présentés dans les méthodes de langues actuelles : avec la lecture des œuvres littéraires, les apprenants pourraient choisir le niveau de langue et de vocabulaire appropriés correspondant à chaque personne et au type de communication proposé par les jeux de rôles, sur la base des informations données par les situations de communication, l'identité des personnages, la relation entre les personnes, etc. Dans cette étude, on a choisi Le Petit Prince de Saint Exupéry comme œuvre littéraire. Les apprenants, en groupe de 5 personnes, doivent lire la partie du texte que le professeur a indiquée. Ensuite, ils créent un scénario de jeu de rôle à partir de ce texte. Enfin, ils doivent jouer le jeu de rôle devant leurs camarades en cours. La stratégie de la "lecture littéraire + jeu de rôle" dans cette étude a pu finalement stimuler la motivation des apprenants de français en leur apportant du rire et de l'animation. En outre, cette activité a pu faire participer tous les apprenants au cours et le point particulièrement remarquable est que des apprenants passifs ou qui n'osaient pas sont devenus plus compétitifs et ont acquis plus de confiance en eux-mêmes.
참고문헌 (29)
- 김무식, "읽기능력이 초등학교 영어 입문기 아동의 듣기·말하기 능력에 미치는 효과 연구", 석사, 초등영어교육, pp.2000
- 김양희, "말하기 활동이 읽기 기능과 말하기 기능에 끼치는 영향", 석사, 영어교육, pp.2010
- 김신영, "영어동화를 활용한 초등학교 영어 교육 연구 : Eric Carle 작품분석을 중심으로", 석사, 영어교육, pp.2008
- 민현식, "한국어교육을 위한 문법 기반 언어 기능의 통합 교육과정 구조화 방법론 연구", 국어교육연구, 26(22), pp.261~334 (2008), 국어교육연구소
- 박선영, "초등영어교육에서 스토리텔링 적용을 위한 개선방안 연구", 영어영문학, 12(2), pp.37~59 (2007)
- 송인선, "중 1 영어 교과서의 읽기·말하기 통합 활동 분석", 석사, 영어교육, pp.2009
- 오판진, "교육연극을 통한 동화교육 방법 연구", 석사, 초등국어교육, pp.2000
- 이형래, "읽기 쓰기 통합 교수 학습 실행 연구 ―초등학교 5학년 '말하기·듣기·쓰기'. '읽기'를 중심으로―", 한국초등국어교육, (31), pp.223~256 (2006), 한국초등국어교육학회
- 이승언, "동화를 활용한 주제중심 통합학습이 초등학생의 듣기·말하기·읽기 능력 및 정의적 영역에 미치는 영향", 석사, 초등영어교육, pp.2006
- 성은, "국어과 열린교육" (1998), 교육과학사
- 전인한, "읽기·쓰기 통합 교수·학습 방법 연구", 석사, 국어교육전공, pp.2014
- 조인화, "영어 읽기·말하기 통합 활동 분석 : 중학교 2학년 영어 교과서를 중심으로", 석사, 영어교육, pp.2008
- 이명화, "초등영어교육에서 자기 주도적 역할놀이가 의사소통 능력에 미치는 영향", 석사, 초등영어교육, pp.2001
- 이병천, "역할놀이 중심 영어체험학습시설 활용 방안에 따른초등영어 수준별 과제활동의 필요성", 초등영어교육, 13(3), pp.5~33 (2007), 한국초등영어교육학회
- 이승민, "초등 영어수업에서 의사소통 중심 역할놀이 활동 구안 및 적용", 영어교과 교육, 5(2) (2006)
- 이현정, "초등영어교육에서 역할놀이가 의사소통능력에 미치는 영향", 석사, 초등영어교육, pp.2006
- 조영, "드라마를 활용한 한국어 듣기·말하기 통합 교육 방안 연구 : 중급 학습자를 대상으로", 석사, 국어국문학과 외국어로서의한국어교육전공, pp.2014
- 천경아, "말하기·쓰기 통합 교육 방안 연구", 석사, 국어교육, pp.2003
- Ancelin-Schützenberger, "Anne, Le jeu de rôle" (1992), ESF
- H. D. Brown, "원리에 의한 교수" (2001), longman
- Francis DEBYSER, "Les Jeux de Rôle" (1996), Université de Lauzane
- Claude Germain, "Evolution de l'enseignement des langues : 5000ans d'histoire" (2003), CLE international
- Guy Capelle, "Le nouveau Taxi" (2009), Hachette
- Marie-Cécile Leblanc, "Jeu de rôle et engagement" (2002), L'Harmattan
- Sylvie Poisson, "INITIAL" (2007), CLE International
- Sylvie-Poisson, "Amical" (2011), CLE International
- Tabensky, Alexis, "Spontanéité et interaction, le jeu de rôle dans l’enseignement des langues étrangères" (1997), L’Harmattan
- Trémel, Laurent, "Jeux de rôles, jeux vidéo, multimédia, les faiseurs de monde" (2001), PUF