대학의 초급 일본어교재의 어휘 고찰

외국어학습에 있어 어휘(語彙)는 문법 이상으로 중요한 학습항목이다. 효율적인 어휘교육을 위해서는 무엇보다어휘의 선택이 중요하다. 초급단계의 어휘학습은 교재(敎材)에 의존한다는 점에서, 본고는 현재 사용되고 있는 대학의 초급 일본어교재를 4종(8권)을 선정하여, 각각 어휘량 및 출현빈도수, 공통어휘수 등을 분석하고 교재 간 공통적인식이 있는지 살펴보았다. 그 결과 어휘량이 많은 교재와 그렇지 않은 교재의 어휘차가 누적어수(累積語數)로는 1030어, 개별어수(個別語數)로는 487어의 차이를 보였다. 4종 교재에 공통적으로 나타난 어휘 수는 96어에 지나지 않아, 공통도가 떨어진다는 점을 확인하였다. 이는 교재 구성의 목적 및 저자의 편집 의도에 의한 차이도 고려한다고 할지라도 재고(再考)가필요하다. 품사별로는 명사, 동사, 형용사, 부사 순으로 나타났고 일본유학생을 위한 대표적 교재의 하나인『みんなのにほんご初級Ⅰ』(2000)에 비해 명사의 수에서 차이가 있음을 알 수 있었다. 이는 대학교재가 학습대상 및 집필 의도가상대적으로 구체적인데서 기인한다고 결론을 내렸다. 어종(語種)별로는 초급의 특성상 고유일본어의 비율이 높았다. 『分類語彙表』(1964)에 의거한 의미 분포별 어휘 현황은 4종 모두 유사했으나, 의미범주별로 적게는 3.2%에서 많게는 17.5%의 차이를 보였다. 대학 교재인 만큼 ‘추상적 관계’ 및 ‘인간활동 정신 및 행위’를 나타내는 어휘량이 많았다. (舊)일본어능력시험 3･4급 어휘와 비교한 바에 의하면 ‘교재에 포함된 3・4급 어휘의 비율은 평균 26.8%였다. 교재 전체 어휘의 67.2%에 해당되지만 일치율이 높다고 할 수 없다. 이상, 체계적인 어휘교육을 위해서는 기존의 기본어휘와의 비교 및 대학생의 니즈에 맞는 기본어휘의 기준정립이 시급함을 확인하였다. 본고가 앞으로의 연구를 위한사전 조사적인 역할을 했으면 한다.