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논문KCI 등재

담화 중심의 단어 형성법 교육 방안 - 학습자의 새말 소통 현상을 바탕으로

Text-Based Word-Formation Education Ways -Based on Learner's New Words Communication-

김혜숙|김규훈
한국문법교육학회 (Korea Grammar Education circle)|2012.06|문법 교육 (Grammar Education)|제16권 |pp. 1-35|DOI http://dx.doi.org/

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소통CommunicationText담화새말단어 형성Word-FormationNew Words담화 중심 문법교육Text-Based Grammar Education.

초록

This study aims at establishing a character of "Text-Based Grammar Education", and making a way to teach & learn the "Word-Formation". If communication appearances of learners' new words and its forming principles are be focused, the word-formation could be taught & learned with learner's authentic texts. It has a meaning that ways for learners to approach grammatical knowledge and to inquiry effectively would be set. Text-based grammar education means an accurate, appropriate and valuable practice of grammar education with a text communication. So, a text's content would be 'understood' by integrated language activities, a grammatical meaning from a text would be 'inquired', and a value in a text and a grammatical meaning of it would be 'aware'. On this perspectives, the word-formation could be implementing. An existing method for word-formation has a distance from learner's ecology, and just focusing an analysis structure of a word form. So, a text which is enjoyable to learners needs to be introduced, and follows an accurate observation of new words, an appropriate and a valuable using those words. Especially, "a text included learner's new words" is suitable for a teaching & learning word-formation, because that text involves principles of words forming. Based on these theoretical discussions, this study makes teaching & learning activities. For its working, teaching & learning factors, "environments", "teacher & students", "materials" are considered in ecological philosophy. The specific educational contents are rearanged from a 2011 curriculum, "a middle school field-grammar domain-(5)". The text would be selected on balance with "a text included learner's new words" and "a text symbolized various knowledge about word-formation". The teaching & learning activity would be systemized by levels, "basic → applying → extending", and would be made with "a daily conversation included leaner's new words", "a lyric of pop songs and poems", "a description used various present new words".

Abstract

This study aims at establishing a character of "Text-Based Grammar Education", and making a way to teach & learn the "Word-Formation". If communication appearances of learners' new words and its forming principles are be focused, the word-formation could be taught & learned with learner's authentic texts. It has a meaning that ways for learners to approach grammatical knowledge and to inquiry effectively would be set. Text-based grammar education means an accurate, appropriate and valuable practice of grammar education with a text communication. So, a text's content would be 'understood' by integrated language activities, a grammatical meaning from a text would be 'inquired', and a value in a text and a grammatical meaning of it would be 'aware'. On this perspectives, the word-formation could be implementing. An existing method for word-formation has a distance from learner's ecology, and just focusing an analysis structure of a word form. So, a text which is enjoyable to learners needs to be introduced, and follows an accurate observation of new words, an appropriate and a valuable using those words. Especially, "a text included learner's new words" is suitable for a teaching & learning word-formation, because that text involves principles of words forming. Based on these theoretical discussions, this study makes teaching & learning activities. For its working, teaching & learning factors, "environments", "teacher & students", "materials" are considered in ecological philosophy. The specific educational contents are rearanged from a 2011 curriculum, "a middle school field-grammar domain-(5)". The text would be selected on balance with "a text included learner's new words" and "a text symbolized various knowledge about word-formation". The teaching & learning activity would be systemized by levels, "basic → applying → extending", and would be made with "a daily conversation included leaner's new words", "a lyric of pop songs and poems", "a description used various present new words".

참고문헌 (44)

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