텍스트 중심 문법교육의 실행 방안 -‘음운과 음운 체계’의 교수-학습을 중심으로-
The Implication Methods of the Text-Based Grammar Education Focused on Teaching & Learning of the Phoneme and Phoneme System
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초록
교육 현장에서 문법교육은 제대로 실행되지 않고 있다. 근본적으로 국가 수준 평가에서 문법의 반영 비율이 낮다는 문제점도 있겠지만, 문법 지식을 체계와 규칙으로 딱딱하게 전달하기 때문이기도 하다. 이번 연구는 이러한 현장의 문법교육을 반성하며, 새로운 문법교육의 관점과 실행 방안을 제시해 보고자 한다. 이를 텍스트 중심 문법교육이라 명명한다. 텍스트 중심 문법교육은 온전한 텍스트를 중심에 두고 텍스트에 녹아 있는 다양한 문법 지식을 교사가 추출하고 비계를 설정하여, 학습자가 이를 역동적으로 소통하는 것을 핵심으로 한다. 학습자의 수준, 학습 내용의 위계성과 관련성을 고려하여 텍스트를 선정한다. 소통의 과정에서는 맥락을 바탕으로 텍스트를 통한 국어 활동, 문학, 매체 언어적 교수-학습 내용이 통합된다. 그리고 텍스트 중심 문법교육의 실행 모형을 텍스트, 교사, 학습자, 맥락 요소를 반영하여 구안할 수 있다. 또한 음운과 음운 체계 범주에서 실제 교수-학습 활동을 실행할 수 있다.
Abstract
The Grammar Education does not implicate well in a secondary school. Because the scholastic aptitude test reveals a few grammar questions. But the main problem is, grammar knowledge full of structures and rules, are just delivered from a teacher to students. So this study reflects on this phenomenon, do make a new perspectives of grammar education, "The Text-Based Grammar Education". This education put the whole text on a center of teaching & learning procedures. A teacher extract various grammar knowledge from a text, make scaffolds to students. Students could communicate a text dynamically with understanding meanings and the grammatical meanings of the text. The text is concerned students' levels and hierarchy and relevance of contents. The communication integrates Korean Language use activities, Literary contents, and Multimedia components in the box of contexts. So "text, teacher, student, context" are elements of implicating the text-based education. And a real teaching & learning activities could be set on a category of the phoneme and phoneme system.
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