국어과 교육내용의 교과서 구현 방식의 관례성과 오개념 - 문법 영역의 ‘언어의 본질과 특성’을 중심으로 -
Misconceptions and the Customs of the Textbook’s embodiment method in Korean Language Education Contents - Focusing on ‘Characteristics of Language’ in Grammar Area -
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This article analyzes the aspect of the misconceptions related to the contents of the education that characteristics of the language in the grammar area, especially the ‘knowledge of the relationship between language and thought, language and society, language and culture’ the contents of textbooks were discussed. As a result of the analysis, it is suggested that the education about the essence of language ① aims at ‘understanding’ ② embodies ‘contents of education’ based on existing textbooks ③ teaches ‘how to explain’ for customized cases ④ provides multiple-choice questions related to mating it was evaluated in a loose way. In the process of conceptualization of the nature of language, students were faced with various misconceptions and failed to organize the concept. The problem is that textbooks concerned about the relationship between language and thinking, language and society, language and culture was blocking opportunities for exploration. This paper suggests the necessity and direction of studying the conceptualization process in Korean language pedagogy and diversified the methodology. In particular, the present situation of the contents of the education about the nature of the language is summarized, and the beginning of the discussion about the reconstruction direction of the contents related to the nature of the language is provided.
Abstract
This article analyzes the aspect of the misconceptions related to the contents of the education that characteristics of the language in the grammar area, especially the ‘knowledge of the relationship between language and thought, language and society, language and culture’ the contents of textbooks were discussed. As a result of the analysis, it is suggested that the education about the essence of language ① aims at ‘understanding’ ② embodies ‘contents of education’ based on existing textbooks ③ teaches ‘how to explain’ for customized cases ④ provides multiple-choice questions related to mating it was evaluated in a loose way. In the process of conceptualization of the nature of language, students were faced with various misconceptions and failed to organize the concept. The problem is that textbooks concerned about the relationship between language and thinking, language and society, language and culture was blocking opportunities for exploration. This paper suggests the necessity and direction of studying the conceptualization process in Korean language pedagogy and diversified the methodology. In particular, the present situation of the contents of the education about the nature of the language is summarized, and the beginning of the discussion about the reconstruction direction of the contents related to the nature of the language is provided.
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