외국어로서의 한국어 교육에서의 문법 교육 방법론
Teaching Grammar in Korean Language Education
0
조회
0
다운로드
23
인용
0
참고문헌
키워드
초록
Teaching grammar has always been one of the most interesting issues in Korean language education. I attempted to review and present a prospect about teaching grammar in this paper limited to Korean language education. I proposed basic principles for teaching grammar: efficiency, ease, appropriateness, and authenticity. Teaching grammar procedures are presentation, practice, and produce. The objective of the presentation is to get the learners to perceive the grammar structure and meaning. The teacher can present the grammar rules by deductive or inductive methods. Leaners absorb the structure and meaning at the practice stage. They clarify the rules of grammatical forms and ensure their grammar knowledges through exercises at this stage. The most practical exercises are that in which the stress is on the production or comprehension of meanings for some non-linguistic purpose. Now we are explicitly aiming to develop the learner's abilities(strategies) of discovering the rules from data instead of teacher's unidirectional presentation and teaching.
Abstract
Teaching grammar has always been one of the most interesting issues in Korean language education. I attempted to review and present a prospect about teaching grammar in this paper limited to Korean language education. I proposed basic principles for teaching grammar: efficiency, ease, appropriateness, and authenticity. Teaching grammar procedures are presentation, practice, and produce. The objective of the presentation is to get the learners to perceive the grammar structure and meaning. The teacher can present the grammar rules by deductive or inductive methods. Leaners absorb the structure and meaning at the practice stage. They clarify the rules of grammatical forms and ensure their grammar knowledges through exercises at this stage. The most practical exercises are that in which the stress is on the production or comprehension of meanings for some non-linguistic purpose. Now we are explicitly aiming to develop the learner's abilities(strategies) of discovering the rules from data instead of teacher's unidirectional presentation and teaching.
참고문헌 (20)
- 김유정, "외국어로서의 한국어 문법 교육-문법 항목의 선정과 단계화를 중심으로-", 한국어교육, 11(1), pp.73~91 (1997), 국제한국어교육학회
- 김신자, "효과적 교수설계 및 교수방법", pp.41~94 (2000), 문음사
- 김재욱, "외국어로서의 한국어 문법 교육 - 한국어 교육 문법의 제시 원리와 체계를 중심으로 -", 이중언어학, 22, pp.163~180 (2003), 이중언어학회
- 김재욱, "문법 교육 방법론 In: 한국어교육론2", pp.181~193 (2005), 한국문화사
- 김제열, "한국어 문법 교육론 In: 한국어교수법의 실제", pp.105~143 (2007), 연세대학교 출판부
- 노은호, "교수.학습방법론", pp.23~34 (2000), 동문사
- 방성원, "고급 단계 학습자를 위한 문법 교육 방안 연구", 국제한국어교육학회 제 12차 국제학술대회 발표집, pp.439~451 (2002), 국제한국어교육학회
- 方聖媛, "한국어 學習者를 대상으로 한 敎育 文法의 개발 방향 －학교 문법과 外國語로서의 한국어 문법의 비교를 바탕으로－", 어문연구(語文硏究), 31(1), pp.269~296 (2003), 한국어문교육연구회
- 방성원, "문법 교수 학습의 내용과 방법 In: 한국어교육론2", pp.195~213 (2005), 한국문화사
- 이미혜, "한국어 문법 항목 교육 연구" (2005), 박이정
- 이미혜, "한국어 문법 교수 방법론의 재고찰제2 언어 교수 이론에 바탕을 둔 교수 모형의 보완", 한국어 교육, 18(2), pp.285~310 (2007), 국제한국어교육학회
- 이해영, "문법 교수의 원리와 실제", 이중언어학, 15, pp.411~437 (1998), 이중언어학회
- 이해영, "한국어 교재를 위한 어휘 및 문법 학습 활동 유형", 외국어로서의 한국어교육, 31, pp.25~56 (2006), 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당
- 한송화, "한국어 학습자의 오류 분석 －전성 어미에서의 오류－", 외국어로서의 한국어교육, 27, pp.571~608 (2002), 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당
- 황종배, "영문법 교육: 최근의 경향과 다양한 수업 방법의 탐구", 문법교육, 2, pp.375~60 (2005), 한국문법교육학회
- Bastone, Rob, "Grammar" (1994), Oxford University Press
- Byrd, Patrica, "Instructed Grammar, In: Handbook of Research in Second Language Teaching and Learning", pp.545~561 (2005), Lawrence Erlbaum Associates
- Long, Michael H., "Focus on form: A design feature in language teaching methodology, In: Foreign language research in cross-cultural perspective", pp.39~52 (1991), John Benjamins
- Richards, Jack C., "Addressing the Grammar Gap in Task Work, In: Methodology in Language Teaching" (2002), Cambridge University Press
- Thornbury, Scott, "How to Teach Grammar" (1999), Longman