문법과 쓰기의 통합적 양상 분석 ― 2007년 개정 교육과정의 중학교 1학년 국어 교과서를 중심으로
An Analysis of the Integrated Aspects of Grammar and Writing
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본고에서는 문법과 쓰기의 바람직한 통합을 지향하기 위해 현재의 통합 양상이 어떠한가를 파악하고자 한다. 먼저, 문법과 쓰기의 통합이 어떻게 이루어질 수 있는지 그 통합적 양상에 대해 유형화해 볼 것이다. 그리고 2010학년도부터 적용되는 중학교 1학년 국어 교과서 23종을 대상으로 각 교과서에서 통합이 어떻게 나타나는지 필자가 구안한 유형을 기준으로 살펴본 후, 그 양상을 분석해 보고자 한다.
Abstract
This study aims to identify what the integrated aspects in the first grade textbook of the 2007 revision curriculum are in order to integrate grammar and writing desirably. It is noted that school grammar has been criticized for being isolated from students' actual language. The existing form-centered grammar education needs to be changed to the one that contributes itself to increasing learners' capacity of language use. As a solution to this, an integrated education of grammar and writing is being suggested. However, the integration of writing and grammar has been limited only to correcting the errors in sentences so far. A genuine integration of grammar and writing should be realized in the whole course of writing at a discourse or text level beyond a sentence level. This should be made to help learners with their levels of expression, that is, creative writing, beyond levels of comprehension.
참고문헌 (32)
- 교육과학기술부, "중학교 교육과정 해설Ⅱ" (2009), 미래엔 컬처 그룹
- 김광해, "국어지식 교육의 위상", 국어교육연구, 3, pp.21~45 (1996), 서울대학교 사범대학 국어교육연구소
- 문숙영, "문법 교육과 쓰기 교육의 연계를 위하여", 백록어문, 20(21), pp.141~459 (2005), 백록어문학회
- 박태호, "구성주의 패러다임의 측면에서 본 작문 이론의 전개 동향", 초등교과교육연구, 2, pp.62~95 (1999), 한국교원대학교 초등교육연구소
- 이관규, "학교문법론(개정판)" (2002), 도서출판 월인
- 이관규, "문법 교육 연구의 현황과 새로운 방향", 국어교육, (123), pp.93~130 (2007), 한국어교육학회
- 이관규, "학교 문법 교육론" (2008), 고려대학교 민족문화연구소
- 이관규, "통합적 문법 교육의 의의와 방법", 문법 교육, (11), pp.259~282 (2009), 한국문법교육학회
- 이문규, "문법 교육의 성격과 학교 문법의 내용", 언어과학연구, (46), pp.23~41 (2008), 언어과학회
- 이성영, "언어 지식 영역 지도의 필요성과 방향", 국어교육연구, 2, pp.97~124 (1995), 서울대학교 사범대학 국어교육연구소
- 이은희, "텍스트언어학과 국어교육" (2000), 서울대학교출판부
- 이재기, "작문 연구의 동향과 과제 －작문에 대한 세 가지 가치론적 접근법－", 청람어문교육, (38), pp.185~217 (2008), 청람어문교육학회
- 이재승, "통합 언어(whole language)의 개념과 국어 교육에의 시사점", 국어교육, 79(80), pp.73~89 (1992), 한국국어교육연구회
- 이재승, "과정 중심 쓰기 교육의 구현 방안", 청람어문학, 20, pp.283~301 (1998), 청람어문교육학회
- 이재승, "작문 교육 연구의 동향과 방향", 청람어문교육, (32), pp.99~122 (2005), 청람어문교육학회
- 원진숙, "언어, 언어학, 그리고 언어교육", 한국어학, 6(1), pp.19~33 (1997), 한국어학회
- 이충우, "국어 문법 교육의 개선 방안", 이중언어학, (26), pp.271~290 (2004), 이중언어학회
- 전은아, "대화주의 작문이론 연구", 석사, pp.1998
- 정미숙, "쓰기 능력 향상을 위한 문법 교수학습 방안", 국어교과교육연구, 11, pp.41~72 (2006), 국어교과교육학회
- 주세형, "통합적 문법 교육 내용 설계의 원리와 실제 연구", 박사, pp.2004
- 주세형, "학교문법 다시쓰기 - 언어 단위 문제를 중심으로", 국어교육학연구, (20), pp.461~498 (2004), 국어교육학회
- 주세형, "문법 교육내용의 설계를 위한 기능 중심성 원리에 대한 연구", 한국어학, (26), pp.327~362 (2005), 한국어학회
- 황재웅, "쓰기 능력 향상을 위한 문법 교육 방안 연구", 청람어문교육, (36), pp.329~365 (2007), 청람어문교육학회
- Andrew, L., "Language exploration and awareness. in: 국어 수업을 위한 언어 탐구와 인식" (2007), 박이정
- Burke, J., "Developing students' textual intelligence through grammar", Voices From the Middle, 8(3), pp.56~61 (2001)
- Dean, D., "Bringing Grammar to Life" (2007), Intl Reading Assn
- Flower, L., "A Cognitive Process theory of writing", College Composition and Communication, 32(4), pp.365~387 (1981)
- Halliday, M.A.K., "Language and Education" (2007), Continuum
- Nystrand, M., "A social-interactive model of writing", Written Communication, 6(1), pp.66~85 (1989)
- Nystrand, M., "Where did composition studies come from", Written Communication, 10(3), pp.267~333 (1993)
- Tribble, C., "쓰기: 옥스퍼드 언어교육 지침서" (1996), 범문사
- Weaver, C., "Grammar to Enrich and Enhance Writing" (2008), Heinemann