언택트 시대의 일본어교육 패러다임의 전환 － 한국의 일반대학과 사이버대학의 원격수업 현황 및 전망 과제 －
The Paradigm Change in the Japanese Education in an Contact-free Era : Current Status, Prospects and Tasks of Remote Lessons in Korean Universities
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초록
본고에서는 코로나로 인해 대면수업이 중심이었던 한국의 일반대학에서 갑작스럽게 진행된 일본어 원격수업의 현황을 살펴보았다. 또한 개교 때부터 전면 원격수업으로 진행되고 있는 사이버대학의 수업 운영사례와 비교해서 교수법과 언어습득법, 상호작용, 협동학습, 학습자주도형학습, 교수자 역할의 변화를 중심으로 원격수업의문제점에 대한 해결책을 모색했다. 앞으로 IT기술이 교육에 잘 적용되어 일반대학에서도 원격수업이 활성화되면 다양한 교육방식과 교육서비스 플랫폼이 일조할 수 있을 것으로 생각한다. 또한 원격수업의 갑작스런 진행으로 발생된 수업의 질 저하, 학력 격차, 평가의 공정성 등의 문제점도 해소될 것이다. IT시스템의 발전 속도가 빨라져 멀티 클라우드의 도입과 함께 클라우드 환경에 최적화된 차세대 LMS 등의 교육 플랫폼이 구축되고 에듀테크의 발전으로 VR, AR, MR, XR, 홀로그램 등의 실감형 교육 콘텐츠 개발을 위한 스튜디오의 고도화와 학습자 중심의 맞춤형 및 실감・체험형 콘텐츠 개발이 더욱 필요할 것으로 전망된다. 다만, IT기술의 진보와 더불어교육현장에서 에듀테크가 제대로 실현되기 위해서는 교수자들도 테크놀로지에 대한 지식과 함께 활용능력이 필요한데 이는 교수자들의 과제로 남는다.
Abstract
This is a study on the situation of Japanese language remote lessons that had to be carried out due to the COVID-19 outbreak at universities in Korea where face-to-face lessons used to be normal, . Compared with the cases of cyber university lessons that have been conducted entirely through remote lessons since the opening of the school, the problems of remote lessons have been addressed by focusing on teaching methods, language acquisition methods, interaction, cooperative learning, learner-centered learning, and changes in the role of instructors. This paper explores the solutions to these problems. In the future, if IT technology is properly applied to education and remote learning is place at universities in general, it will be able to contribute to introduction of various educational methods and educational service platforms. In addition, problems such as deterioration of lesson's quality, gaps in academic ability, and fairness of evaluation that could be caused by the sudden introduction of remote learning will also be resolved. With the rapid development of the IT system, with the introduction of multi-cloud, education platforms such as a next-generation LMS optimized for the cloud environment are expected to be built, and with the development of Edutech, it is for the development of realistic educational contents such as VR, AR, MR, XR, and hologram. It is expected that the advancement of the studio and the development of learner-centered customized and realistic/experience-type contents will be further needed. However, with the advancement of IT technology, instructors will also need knowledge of technology and the ability to use it in order to properly apply it in the educational field, which remains a task for instructors.
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