한국어 ‘X(을)+하다’와 중국어 '(作)+X'의 대응 관계에 대한 고찰
A Study on the Corresponding Relationship between Korean ‘X(을)+하다’ and Chinese '(作)+X'.
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‘하다’ or ‘X(을)+하다’ is an element of the Korean language with unique morphological and syntactic features. This study reviews the method of dividing ‘하다’ into three categories ― suffix light verb, transitive light verb, heavy verb ― based on the type of its antecedent ‘X’, and then investigates the way these three kinds of ‘하다’ relate to each of their corresponding form in Chinese language. This paper takes note of that the same categorization can be applied in the case of its corresponding form in Chinese language, that is to say ‘作’ which takes the role of dummy verb(形式動詞) or generic verb(泛義動詞) in Chinese shows certain similarities with Korean ‘하다’ in the way in which they compose ‘(作)+X’ or ‘X(을)+하다’. Based on this idea, we present three different types of corresponding pairs of ‘(作)+X’ and ‘X(을)+하다’. Finally, we expect that the results of this study could be applied in teaching ‘하다’ or ‘X(을)+하다’ for Chinese learners of Korean, and on the other hand they could add a new perspective on the discussions about ‘하다’.
Abstract
‘하다’ or ‘X(을)+하다’ is an element of the Korean language with unique morphological and syntactic features. This study reviews the method of dividing ‘하다’ into three categories ― suffix light verb, transitive light verb, heavy verb ― based on the type of its antecedent ‘X’, and then investigates the way these three kinds of ‘하다’ relate to each of their corresponding form in Chinese language. This paper takes note of that the same categorization can be applied in the case of its corresponding form in Chinese language, that is to say ‘作’ which takes the role of dummy verb(形式動詞) or generic verb(泛義動詞) in Chinese shows certain similarities with Korean ‘하다’ in the way in which they compose ‘(作)+X’ or ‘X(을)+하다’. Based on this idea, we present three different types of corresponding pairs of ‘(作)+X’ and ‘X(을)+하다’. Finally, we expect that the results of this study could be applied in teaching ‘하다’ or ‘X(을)+하다’ for Chinese learners of Korean, and on the other hand they could add a new perspective on the discussions about ‘하다’.
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