시각장애학교 중등학교의 방과 후 체육활동 만족도 조사
Study on Students’ Satisfaction with Extracurricular Gym Activities in Secondary School Programs for the Visually Impaired
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초록
본 연구의 목적은 시각장애학교 중등학생의 방과 후 체육활동과 관련된 만족도와 운영에 대한 것을 알아보는데 있다. 연구 대상은 전국 12개 시각장애학교에 재학 중인 82명을 대상으로 하였고, 연구 방법으로는 시각장애학생의 방과 후 체육활동 만족도 조사에 사용된(김경흠, 2002; 진순경, 2007; 이경림, 2011) 설문지를 수정 보완하여 사용하였다. 자료 처리는 일반적 특성을 알아보기 위해 빈도분석을 하였고, 방과 후 만족도 조사를 알아보기 위해서는 t-test 분석으로 변인별 차이를 검증하였다. 또한 선다형 문항인 경우 검증을 하였다. 이 연구의 결과에서 밝히고자 운영 실태와 관련된 만족도, 체육활동 교육 목적에 관한 만족도, 효율적인 운영 방안에 대한 의견 및 만족도에 관해 논의 하였다.
Abstract
The purpose of this study is to grasp how extracurricular gym programs are managed in schools for the visually impaired and how satisfied students are with the programs. These are the results of the surveys conducted to students from schools for the visually impaired nationwide. First, an average level of satisfaction was shown on the diversity of a gym program, students’ flexibility in a program, and their families’ interest. What was above an average level about each program was students’ satisfaction with its efficiency on health promotion, good use of school facilities, adequacy of program design, ability of instructors, and access to various programs. Also, students, their parents, and teachers’ opinions were considered and reflected on what contents would be adequate for gym programs. Regarding motivations to join such a gym program, the majority of students answered saying “I wanted to do so,” as opposed to students who did not join a program by saying “It did not seem interesting.” With regard to satisfaction with a given program, there was a meaningful difference between blind students and students with low vision. In terms of families’ interest in a program, a meaningful difference was indicated between students with congenital blindness and those with acquired blindness. Second, with the purpose of such gym activities, the level of satisfaction was shown above average. Meaningful differences were indicated in such sections as developing students’ aptitudes, overcoming disabilities, and forming will for rehabilitation. Also, a level higher than average was indicated in terms of making good use of pastime, reflecting a teacher’s opinion in program design, and cutting expenses of extracurricular programs.
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