비대면 집단표현예술심리치료가 대학생의 자아존중감과 자기표현에 미치는 영향
The Effect of Untact Group Expressive Art Psychotherapy on Self-Esteem and Self-Assertiveness of College Students
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본 연구는 비대면 집단표현예술심리치료 프로그램이 대학생의 자아존중감과 자기표현에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 서울 소재 4년제 대학교 대학생을 대상으로 자발적으로 연구 참여에 동의한 1~4학년 대학생 18명을 대상자로 구성하였고, 매주 1회 90분 총 10회기 동안 ZOOM 을 사용하여 비대면 집단표현예술심리치료를 실시하였다. 통제집단에는 처치 없이 실험집단과 동일하게 사전-사후 검사만 시행하였다. 본 연구에서 사용된 연구 도구는 자아존중감 척도와 자기표현척도(RAS)를사용하였다. 연구 자료 처리는 SPSS 21.0 통계 프로그램을 사용하여 집단 간의 동질성을 살펴보기 위해 비모수 검정인 Mann - Whitney U 검증과 효과성 검증을 위해 Willcoxon singned – Rank Test를 실시하였다. 회기별 작성된 관찰 기록지와 녹화된 내용, 작품, 참여자들이 직접 작성한 회기별 소감을 토대로 참여자들의 변화를 살펴보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 비대면 집단표현예술심리치료 프로그램이 대학생의 자아존중감에 미치는 영향을 검증한 결과 통계적으로 유의미하지 않았다. 둘째, 비대면 집단표현예술심리치료 프로그램이 대학생의 자기표현에 미치는 영향을 검증한 결과, 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 셋째, 비대면 집단표현예술심리치료의 실시과정에서 나타난 대학생들은 자기 신뢰, 자기표현의 어려움 감소 및 자신감 증진과 같은 자아존중감과 자기표현의 질적인 부분에서 긍정적인 변화가 나타났다. 따라서 비대면 집단표현예술심리치료의 새로운 가능성 발견하고 언택트 시대에서 표현예술심리치료가 나아가야 할 방향과 비대면 집단표현예술심리치료 프로그램의 개발 및 기초자료를 제공하는데 연구의 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effect of the untact group expressive art psycho-therapy programs on the self-esteem and self-expression of college students. We conducted the untact group expressive art psychotherapy program using ZOOM to eighteen university students, who voluntarily participated in the study, for a total of 10 sessions of 90 minutes once a week. Control group also underwent the pre-test and post-test in the same way as in the experimental group. The Self-Esteem Inventory and the Rathus Assertive Scale (RAS) were used as the research tool. The data were analyzed using SPSS 21.0 statistical program. To verify the homogeneity of self-esteem and self-assertiveness in two groups, non-parametric Mann Whitney-U test was performed. To examine the effectiveness of the study, Wilcoxon signed-rank test was conducted as a pre-post comparison analysis. The results of this study are as follows: First, no statistically significant results were reported in the untact group expressive art psychotherapy program on the self-esteem of college students. Second, the effect of the untact group expressive art psycho-therapy program on the self-assertiveness of college students was significantly improved. Third, during the course of the untact group integrative art psychotherapy, the participating college students showed positive changes in their self-esteem and self-assertiveness. Therefore, the study is meaningful in discovering new possibilities of the untact group expressive art psychotherapy, suggesting the direction for the expressive art psychotherapy program in this untact era, and providing the basic data for development of the untact group expressive art psychotherapy program.
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