집단미술치료가 대학생의 자기표현과 스트레스대처능력에 미치는 효과
The Effects of Group Art Therapy on University Students’ Self-Expression and the Stress Coping Ability
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본 연구는 집단미술치료가 대학생들의 자기표현 및 스트레스 대처능력에 미치는 효과를 알아보고자 하는데 목적이 있다. 연구의 대상은 D시에 위치한 A치료센터에서 집단미술치료 프로그램 참여를 원하는 대학생을 대상으로 실험집단 5명과 통제집단 5명으로 구성하였다. 집단미술치료는 2013년 12월 16일부터 2014년 2월 17일까지 주 1회씩 회기당 90분으로 총 10회기를 실시하였다. 연구 프로그램의 효과를 검증하기 위한 연구도구로는 자기표현 척도와 스트레스 대처능력 척도를 사용하였다. 자료분석은 비모수 검증(nonparametrc test)인 Wilcoxon Signed-Ranks test를 사용하였다. 또한, 집단의 단계별 변화과정을 기술적으로 제시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료가 대학생의 자기표현전체, 하위영역인 말한 내용, 음성에서 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 집단미술치료가 대학생의 스트레스 대처능력 전체, 하위영역인 소망적사고 대처, 정서중심적 대처에서 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 집단미술치료 단계별 변화에서 대학생들은 집단의 인정과 격려, 지지를 함께 받으면서 긍정적인 모습으로 변화해 간다는 것을 관찰할 수 있었다. 따라서 집단미술치료가 대학생의 자기표현 향상과 스트레스대처능력에 효과가 있음을 보여주고 있다. 그러므로 집단미술치료를 통해 대학생들의 대학생활 및 사회생활 적응에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 적절한 치료적 개입이라 할 수 있을 것이다.
Abstract
This study aims to examine the effects of the group art therapy on university students’ self-expression and the stress coping ability. The training and control group were composed of five students respectively in the program at a therapy center in D city. The group art therapy consisted of 10 sessions from December 2013 to February 2014. Each session took 90 minutes once a week. The research instruments were the Self-Expression and the Stress Coping Ability. Data analysis was performed using non-parametric verification of Wilcoxon Signed-Ranks test. In addition, step-by-step process of change of a group was presented technically. The results were as follows; First, two groups were significant in the Self-Expression, sub-areas of saying and a voice. Second, two groups showed significant difference in the Stress Coping Abilities, the Wishful Thinking Coping, the Emotion-Focused Coping. Third, in step-by-step change of groups art therapy, the students were admitted, encouraged and supported in groups and was observed to change in a positive state. Thus, the results showed that the group art therapy could promote the Self-Expression and the Stress Coping Ability. Through this study, we found that the group art therapy can be referred to therapeutic interventions that can have a positive impact on university life and social life adaptation.
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