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코로나19로 인해 발생하는 부적정서의 극복을 위한 집단미술치료 프로그램이 대학생의 자아탄력성과 정서표현성에 미치는 효과 : 대면과 비대면을 병행하는 듀얼 방식의 접근

The Effects of Group Art Therapy Program for Overcome Negative Emotions Caused by COVID-19 Pandemic on the Ego-Resilience and Emotional Expressiveness of College Students: A Dual Mode to Contact and Non-Contact

윤혜선|이미영
한국청소년시설환경학회 (Korea Institute of Youth Facility & Environment)|2021.02|청소년시설환경 (YOUTH FACILITIES AND ENVIRONMENT)|제19권 제1호|pp. 21-34|DOI https://doi.org/10.55063/KIYFE.2021.19.1.3

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코로나19정서표현성자아탄력성ego-resilienceCOVID-19 pandemic집단미술치료 프로그램group art therapy대면과 비대면듀얼 방식contact and non-contactdual modeemotional expressiveness
주제분류학제간연구

초록

본 연구는 코로나19의 확산으로 전 세계가 심리적인 어려움을 경험하고 있는 이 상황에서, 대학생들의 심리적인 지원을 위해 대면 접촉의 제한을 고려하여 대면 방식과 비대면 방식을 동시에 진행하는 듀얼 방식의 집단미술치료 프로그램을 구성하여 그 효과성을 검증하였다. 연구 대상은 K시 소재 대학생 중 연구 참여에 동의한 대학생을 연구 대상으로 하였으며, 처치집단에 8명과 통제집단에 15명을 배치하여 5주에 걸친 총10회의 프로그램을 실시하였다. 처치집단과 통제집단에 사전, 사후검사로 자아탄력성과 정서표현성 검사를 실시하였다. 사전 사후 차이 분석을 위해 독립표본 t 검증을 실시한 결과, 첫째, 듀얼 방식의 집단미술치료 프로그램은 대학생의 자아탄력성에 긍정적인 효과가 있었다. 둘째, 듀얼 방식의 집단미술치료 프로그램은 대학생의 정서표현성에 긍정적인 효과가 있었다. 셋째, 참여자들의 소감문을 질적분석한 결과, 미술치료 과정이 참여자들의 변화를 이끈 요인은 ‘인지적 과정의 활용’, ‘그림을 그린 사람의 심상과 정서적 메시지 발견’, ‘통제감의 발달’로 분석되었다. 마지막으로, 비대면과 대면 방식을 병행한 듀얼 방식은 프로그램에 참여한 학생들의 상호작용을 촉진하고, 참여자들은 디지털 상상력을 활용하여 새로운 시도에 대한 감탄과 낯선 경험이 주는 몰입감이 프로그램 만족도에 영향을 준 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 비대면과 대면 방식의 집단미술치료 프로그램 활용 방안과 향후 연구에 대한 논의를 하였다.

Abstract

In this situation of worldwide psychological difficulties due to the spread of COVID-19, this study set out to develop a dual mode group art therapy program of both contact and non-contact modes according to the contact limits and test its effectiveness to provide college students with psychological supports. The subjects include 23 college students that gave consent to participate in the study in K City. They were divided into the treatment group of eight and the control group of fifteen. A program of total ten sessions was administered over five weeks. Both the treatment and control group took an ego-resilience and emotional expressiveness test in the pre- and post-test. An independent-sample t-test was conducted to analyze differences before and after therapy. The findings were as follows: first, the dual mode group art therapy program had positive effects on the ego-resilience of college students; secondly, the program also had positive effects on their emotional expressiveness; thirdly, the qualitative analysis of participants’ impressions revealed that the factors that led to the change in the art therapy process were ‘use of cognitive process’, ‘discovery of image and emotional message of the person who painted’, ‘development of a sense of control’. and finally, the dual mode of contact and non-contact facilitated interactions among the participating students. They marveled at new attempts and experienced immersion into strange experiences through their digital imagination, and these had impacts on their satisfaction with the program. Based on these findings, the study discussed utilization plans for the contact & non-contact group art therapy program and future researches.

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