초등학교 문학교육에서 '태도' 범주의 교육 내용과 방법에 관한 연구
A study about a teaching content and method of ‘attitude’ category of literary education in elementary school
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초록
이 글은 초등 문학교육에서 가르쳐야 할 내용 범주로 설정되어 있는 ‘태도’의 개념과 교육 내용, 교육 방법 등을 살펴보았다. 연구자는 인지, 정서, 행동의 측면들과관련되는 태도의 구성 요소를 동기, 흥미, 습관(생활화)로 설정하는 것이 타당하며,가치는 그것들을 이루는 기저에 해당한다고 보았다. 연구자는 이 글을 통해 현행 교육과정에 제시된 태도 범주의 내용들을 효과적으로교육하는 방법을 ‘문학의 가치와 중요성’, ‘문학에 대한 흥미’, ‘문학의 생활화’ 등으로나누어 살펴보았다. ‘문학의 가치와 중요성’ 측면에서는 문학이 갖는 정서적 가치,언어적 가치, 사회문화적 가치, 상상력의 세련 가치 등을 통해 살펴보았다. 그리고‘문학에 대한 흥미’ 측면은 어린이 문학이 갖는 환상성에 초점을 두어 논의하였다. 끝으로 ‘문학의 생활화’ 측면에서는 다양한 창작교육의 전략에 초점을 두어 논의를하였다.
Abstract
This paper examined the ‘attitude’ notion and teaching content, teaching method are established content category must be taught in the literary education of a elementary school. A researcher thought as appropriate that the organization factor of the attitude related in the aspects of cognition,emotion, activity, is established a motive, a interest, a habit, thought that a worth is a b asis o f those. A researcher examined the teaching method of the content of an attitude category presented in existing curriculum dividing ‘a worth and importance of literature’, ‘an interest about a literature’, ‘literary existence’. In a aspects of ‘a worth and importance of literature’, examined through a emotional worth,linguistic worth, sociocultural worth, refinement worth of an imagination. And, examined the aspect of ‘an interest about literature’ focused the fantasy in the children literature. Last, examined the aspect ‘literary existence’ focused the strategy of the production teaching.
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