초등교육과정에서의 시 교육 고찰- 제 7차 교육과정 시 교육과 시 쓰기 중심으로
A Study of the Elementary Education Process ― Focusing on poetry education and poetry writing in the 7th Educational Curriculum
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
문학교육이란 문학에 대한 지식, 이해와 표현 기능, 태도로 구성되는 문학능력(Literary competence)을 키우고 그것을 향상 시키는 것을 목표로 한다. 문학능력의 함양을 통해 개인적으로는 인격의 성장에 이르고, 사회적으로는 문화의 계승과 창달에 이르는 것이다. 따라서 체계적인 문학교육을 처음 접하게 되는 초등교육과정에서의 문학교육은 매우 중요하다. 아이들은 교과서를 통해 처음으로 문학작품을 접하게 되며 문학의 핵심에 있는 시를 인식하게 된다. 초등교육과정에서 시를 가르치는 까닭은 언어 능력을 길러 주고 문학작품에 대한 안목을 기르도록 함으로써 스스로 가치 있는 삶을 가꾸기 위한 것이다. 이를 위해 초등학교에서의 시 교육은 학습자들에게 정서적 안정을 위해서 좋은 시를 읽고 이해하고 감상하며 써보는 일련의 학습과정이 필요하다. 본 연구는 문학 및 시의 본연의 기능과 시 교육이 지향해야 할 기본방향에 비추어 초등학교 교육과정의 시 교육이 어떤 양상을 띠고 있는지 그 구성 체계와 학습목표, 내용 등을 학년별로 살펴보고 그에 따른 과제와 개선방향을 모색하였다.
Abstract
Literature education has the goal to raise and develop the literary competence that is comprised of literary knowledge, understanding and expressive function, and attitude. Building up the literary competence individually leads to grow one's personality, and socially to inherit and promote culture. Therefore the literary education of elementary education process to learn a systematic literary education for the first time, is very important. Children first start approaching to literary works through textbooks and recognize poetry as the core of literature. The purpose of teaching poetry during the Elementary Education Process is to cultivate some valuable life for oneself by developing language ability and to educating the sense of choosing literary perspective. In order to do this, poetry education in elementary school needs a series of learning process such as reading, understanding, appreciating, and writing good poetries for the students' emotional stability. This study is to consider the system of organization, learning objectives and contents by each grade to know what aspect the poetry education in the elementary education process has, according to the basic direction that the original function of literature and poetry as well as poetry should aim at, and try to find out it's task and improvement direction.
참고문헌 (44)
- 교육과학기술부, "초등학교 교육과정 해설(III)", 교육과학기술부, ~ (2008)
- 교육인적자원부, "초등학교 교사용 국어 지도서" (2002)
- 교육과학기술부, "국어 교사용 지도서(1-1)" (2012)
- 교육과학기술부, "국어 교사용 지도서(1-2)" (2012)
- 교육과학기술부, "국어 교사용 지도서(2-1)" (2012)
- 교육과학기술부, "국어 교사용 지도서(2-2)" (2012)
- 교육과학기술부, "국어 교사용 지도서1" (2013)
- 교육과학기술부, "국어 교사용 지도서2" (2013)
- 교육과학기술부, "국어 교사용 지도서3" (2013)
- 교육과학기술부, "국어 교사용 지도서4" (2013)
- 교육과학기술부, "국어 교사용 지도서(3-1)" (2013)
- 교육과학기술부, "국어 교사용 지도서(3-2)" (2013)
- 교육과학기술부, "국어 교사용 지도서(4-1)" (2013)
- 교육과학기술부, "국어 교사용 지도서(4-2)" (2013)
- 교육과학기술부, "국어 교사용 지도서(5-1)" (2013)
- 교육과학기술부, "국어 교사용 지도서(5-2)" (2013)
- 교육과학기술부, "국어 교사용 지도서(6-1)" (2013)
- 교육과학기술부, "국어 교사용 지도서(6-2)" (2013)
- 권혁준, "주체적인 시 읽기를 위한 시 교육방법 연구", 국어교육, 25(4) (1997)
- 권혁준, "초등학교 시 교육의 현황과 발전 방향-제7차 교육과정기의 교육과정과 교과서를 중심으로", 아동문학평론, 115 (2005), 아동문학평론사
- 권혁준, "初等學校 詩敎育의 現況과 發展 方向", 아동문학평론, 115 (2005), 아동문학평론사
- 권혁준, "목표 중심 단원 체제의 문제점과 개선 방안 -초등학교 문학영역을 중심으로", 문학교육학, (21), pp.157~191 (2006), 한국문학교육학회
- 김정우, "시 이해를 위한 시 창작교육의 방향과 내용", 문학교육학, (19), pp.211~240 (2006), 한국문학교육학회
- 김창원, "읽기 독서교육과 문학교육의 교과론", 독서연구, (22), pp.79~114 (2009), 한국독서학회
- 김창원, "2011 교육과정 ‘문학’ 영역의 내용 성취 기준에 대한 비판적 검토 －초･중학교 <국어> 과목을 중심으로－", 독서연구, (27), pp.137~178 (2012), 한국독서학회[DOI]
- 신헌재, "초등 개정 국어과 교육과정의 구현 방안 - 초등 국어교과서 개발을 중심으로 -", 국어교육, (128), pp.103~128 (2009), 한국어교육학회
- 신헌재, "아동문학이 나아갈 지향점 - border를 넘어서 -", 한국아동문학연구, (21), pp.5~24 (2011), 한국아동문학학회
- 이재복, "동심을 외면한 난해한 동시", 초등우리교육, 92 (1997), 우리교육
- 장도준, "초등학교 교과서 수록 동시의 화자의 특성과 문제점에 대한 연구", 어문학, (102), pp.583~613 (2008), 한국어문학회
- 전한성, "문학교육 목표의 적정성에 대한 비판적 고찰 - 고등학교 문학교육과정을 중심으로 -", 국어문학, 50(50), pp.259~278 (2011), 국어문학회[DOI]
- 황정현, "초등학교 문학교육의 정의적 영역의 문제와 교육방법", 문학교육학, (12), pp.69~92 (2003), 한국문학교육학회
- 문진선, "초등학교 교과서 시 제재 선정 기준 연구", 석사, 초등국어교육, pp.2007
- 윤일호, "초등학교 시 교육의 목표와 내용에 대한 비판적 연구", 석사, 초등국어교육, pp.2006
- 이 진, "초등학교 시 단원 구성 방안 연구", 석사, 초등교육학과 초등국어교육전공, pp.2012
- 이동엽, "초등학교 국어 교과서 수록 동시 연구", 석사, 초등국어교육전공, pp.2013
- 진선희, "학습 독자의 시적 체험 특성에 따른 읽기 교육 내용 설계 권혁준, In 문학이론과 시 교육" (1997), 박이정
- 김대행, "문학교육원론" (2010), 서울대학교 출판 문화원
- 김대행, "문학이란 무엇인가" (2010), 문학사상사
- 방인태, "초등 시 창작 교육론" (2007), 도서출판 역락
- 유종호, "문학이란 무엇인가" (2010), 민음사
- 이오덕, "시 정신과 유희 정신" (2005), 굴렁쇠
- 이상섭, "문학비평 용어 사전" (2010), 민음사
- 정명환, "젊은이를 위한 문학이야기" (2005), 현대문학
- 조셉 칠더즈, "현대문학·문화비평 용어사전" (1999), 문학동네