초등 문법교육의 인지언어학적 접근 가능성 탐색
Exploring the Applicability of Cognitive Linguistics to Korean Grammar Education in elementary school
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본 연구의 목적은 초등 문법교육의 지향점을 밝히고, 이를 실천할 수 있는 구체적인 방법론까지 제시하는 것이다. 교육의 지향점을 설정하는 데에는 학습자가 중심에 놓여야 한다고 보고, 초등학생의 언어 발달 양상을 탐색하였다. 그 결과 초등 문법교육에서 중점적으로 다루어야 할 것으로 ‘규범, 용법, 언어적 감각’이라는 핵심 키워드를 도출하였다. 초등 문법교육은 ‘언어를 주의 깊게 살펴 언어가 우리의 삶과 어떻게 연관되는지 이해하고, 보다 행복한 삶을 위해 언어를 잘 부려 쓸 수 있는 능력을 길러 주기위한 교육 활동’을 지향해야 한다. 이를 위해 첫째, 언어 규범을 익혀 원활한 의사소통이 가능하도록 하고, 둘째, 다양한 언어 사용 상황에서 적절한 용법을 선택하는 능력을 길러 효과적인 언어생활을 영위할 수 있도록 하며, 셋째, 언어 현상에대한 호기심을 갖고 언어적 감각을 풍부하게 기르도록 한다. 이를 실천할 수 있는 구체적인 방법론의 하나로 인지언어학적 접근을 제안하였다. 인지언어학적 접근에서의 ‘체험주의, 게슈탈트적 인식, 시각적 문법 설명’이라는 특징이 초등학생의 인지 발달 및 언어 학습 양상과 부합하기 때문이다. 인지언어학적 연구 성과를 활용하는 구체적 사례로 초등학생에게 조사 ‘에’와 ‘로’의 용법을 교수․학습하는 상황을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to suggest what we should aim for good education of teaching Korean grammar in elementary school and what would be a methodology to fulfill that aim. We should take account of the relevance to student to put our aim of education. Considering of aspects of language development in elementary students, we must focus on standard grammar, usage, sense of language in teaching of Korean Grammar. The aim of teaching of Korean Grammar in elementary school is this:Students observe their language closely and find what is the relation between language and their lives. Students have abilities to manage their communicative skills for the happy life. Attaining these, we should make our students to do these.: First, master the rules of standard grammar and have a adequate communicative skills. Second, develop his ability to make proper usage in various conditions of language use. Third, be curious about the phenomena of the language and rich the sense of language. On this account, we suggest to have a Cognitive Linguistic approach as a methodology of Korean grammar education. For Cognitive Linguistic approach has some characteristics like experientialism, gestalt, visualization which correspond to the aspects of cognitive development and learning situation.
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