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논문KCI 등재

글의 목적에 따른 수준별 읽기전략 수업 설계

The Design of Differential Reading Strategy-Lesson by the Object to Read a Text

신재한
한국초등국어교육학회|2005.08|한국초등국어교육 (Jounal of Elementary Korean Education)|제28호|pp. 91-16

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초록

최근의 읽기 교수·학습 이론을 살펴보면 결과 중심의 읽기 교육에서 과정 중심 읽기 교육으로 변하고 있다. 그러나, 교육 현장에서는 학생들의 읽기 내용을 지도할 때 읽기 후 활동 중심으로 교육하고 있는 실정이다. 특히, 교사의 역동적인 개입이 부족했으며, 전략에 대한 강조가 거의 이루어지지 않았다. 또한, 읽기를 통해 고등수준의 사고 기능을 신장하는데 소홀했다. 더불어, 지금까지 국어과 교육에서 국어과 고유의 교수-학습방법을 연구하거나, 각각의 지도 요소에 알맞은 학습 전략을 이용해 교수-학습을 체계화하려는 노력은 드물었다. 이러한 여러 가지 읽기 교육의 문제점을 해결하기 위해 학생들이 수준에 적합한 읽기 전략 수업지도 방안을 모색하는 노력이 필요하다. 즉, 읽기 활동에 대한 참여도와 흥미를 키워 주기 위한 방법의 일환으로, 읽기 전 활동, 읽기 중 활동, 읽기 후 활동에 대한 수준별 읽기전략 수업 지도 방안이 절실히 요구되고 있다. 따라서, 본 연구는 초등 학교 국어과 읽기 능력을 향상시키기 위해 글의 목적(정보전달하는 글, 설득하는 글, 정서표현의 글, 친교의 글)에 따른 수준별 읽기전략 수업 지도 방안을 모색하는데 의의가 있다.

Abstract

The Purpose of this study is to lay out scheme to cultivate ability to read and understand of Korean lesson in elementary school through The teaching plan of differential Reading Strategy-lesson by the object to read a text. The kinds of Reading Strategy found in Weinstein과 Mayer(1986) divided in such as Rehearsal Strategy, Elaborate Strategy, Organization Strategy, Understanding inspection Strategy, Motivation Strategy. Therefore, relation of the kinds of Reading Strategy and Reading course activity teach reading strategy lesson, That is to say, Reading Strategy was applied inside course to reading a text In reading-lesson, according to object to read a text and reading course activity, is used suitable reading strategy Therefore, it is suggested that teachers should grasp the object to read a text to be taught and guide a text with application of suitable reading strategies to be cultivated ability read and understand. So, differential Reading strategies was applied when suitable for the object to read a text.

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