언어 영재를 위한 논리적 독서 지도
Expository Text Reading Instruction for Verbal talented students
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초록
이 연구는 현재 우리나라에서 이루어지고 있는 언어 영재 교육에 대해 문제 제기를 하고, 언어 영재의 특성을 살릴 수 있는 특화된 교육 내용 구성이 필요하다고 보았다. 이에 따라 언어 영재의 개념을 문학 영재, 창작 영재 등과 연관하여 논의한 다음, 언어 학습에 뛰어난 자질을 보유한 영재를 위한 교육과정 내용 구성은 크게, 학교급별 언어 영재의 특성을 감안하고, 지식과 창의성의 관계를 고려하며, 뇌의 사고 특징에 따른 학습 재료의 활용과 다양한 기호를 사용하는 학습 경험의 다원화가 중요하다고 제안한다. 그리하여 교육과정 내용 구성의 원리를 크게 ‘내용, 과정, 결과’의 측면에서 고찰하여 보았다. 언어 영재 교육에서 무엇보다도 중요한 것은 학습자로 하여금 논리적인 독서를 하게 만드는 것인데, 영재 수업에서 교사가 사용할 수업 기법을 소개하고, 비문학 텍스트의 종류별로 여러 가지 논리적 독서 지도 방안에 대해 제안하였다.
Abstract
Expository Text Reading Instruction for Verbal talented students Park, Soo-jah(Busan National University of Education) This paper aims to develop reading instruction program for verbal talented students. First, we should review the verbal talented concepts that widely used in korea, and compared with the concepts in literature class and creative writing class for gifted students. Then this proposed that reading instructions for gifted should focus on brain characteristics and varied experience activities, according to Edgar Dale perspectives. First of all, reading programs for gifted should be focus on develop students' creative thinking. So, reading programs were concidered various program aspects like these : conents, process, product. Then this encouraged the teaching techniques of discussion and project methods for enhencing students' creative thinking and self-regulating. Then explained expository reading activities program structure and sampl
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